教以共进，研以致远——教研员及骨干教师专业素养研修纪实(二)

泡沫

一桌一椅一腔热情一笔一画一种态度一颦一笑一室知己一举手一投足一曲别样风采 　　1月29日，东昌府区教体局教研员及骨干教师专业素养研修班进入到第二天的培训课程。五组学员怀揣期待相聚一起，只为再次遇见美好。 专家引领促成长 　　上午吴教授为我们带来的《校本教研制度建构与活动设计》精彩分享，让我们对深度教研学习有了更清晰明确的认识。吴教授通过教研中常出现的一些问题为我们进行了答疑解惑，并通过学校一日课程表举例，各学科教师应该如何进行讲课及专题突破，怎样有效的做好衔接。 　　下午沈子兴教授围绕“教研员是什么，教研员是做什么的，上海教研特色”多方面做了题为《怎样做好新时代教研员》的报告。   干货满满，学员们听得津津有味，奋笔疾书，生怕落下精彩发言。 学员学习感悟分享       光说不练假把式，明白了教研员的重要性，接下来五组学员根据自己的学科特点、学生学情进行研讨，分析在实际教学中所遇到的问题和困难，并积极分享了一天的学习感悟。 　　我们对工作要心存敬畏，因为我们从事的是育人的事业，关乎国家和民族的未来。工作标准低，粗放式管理，对一些问题熟视无睹，是我们全区教育事业实现高质量发展过程中的绊脚石。我们要怀揣对工作、对事业的敬畏之心，对标南方人的精细、精致、精准，发现问题找到不足，坚持规划计划先行，措施精细精准，落实持之以恒，发扬沈子兴教授“脚踏实地、甘为人梯”的精神，打通“从嘴到脚”的“最后一公里”，在平凡的工作中，创造非凡的业绩，获得个人与事业的双丰收。 ——王金涛     “教而不研，则教必失之肤浅；研而不教，则研必失之深晦。” 吴教授的培训让我对深度教研学习有了更清晰明确的认识。吴教授多次指出作为一名教研员要多深入课堂，多参与班级管理，作为一名幼儿园兼职教研员，很庆幸自己能一边跟名师学习，一边能深入到一线课堂，去引领孩子，引领教师。打开老师们的视野，做好老师们的表率，将自己所学的理论知识与实践活动相结合。 感慨较深的还有教学发展的四个时期，为我们指明了方向。怎样去调动不同时期老师们专业发展的动力，从适应期跟着做到成长期试着做再到成熟期熟练做，最后到突破期创新做。一次次完美的蜕变，同时也是激励自己作为一名新手教研员，要去调整每个阶段的自己，不断尝试、不断进步！ 下午沈教授的一句话让我感受颇深，"一辈子做两件事，教学和教研"。的确，教研工作者是一个良心活，选择了教研工作，也就选择了一种方式。 每一次活动，都是收获满满！给处于学习瓶颈期的我，带来了更好的学习动力，期待自己也能在日常教学中运用学习到的理论和方法，将理论与实践真正地结合起来。 ——王鲁秀 　　吴江林校长是在实践中成长起来的浙派教育名师，工作务求实际，管理精细，特别注意工作中的细节，特别善于思考，善于归纳、总结，以灵活的创新性实际操作突破办学中遇到的难题，以实际行动直面阻力。 我们今天听的津津有味，里面有多少能够落实到办学中？吴校长也提到有些理论是否在中国有生存的土壤和环境？以此逻辑推论江浙的方法有多少在我们这儿适用？ 这是一个值得深入思考的问题。难点和卡点在哪儿？需要什么层级的攻关去破解。我们不比任何人差，我们需要改变才能破局。 下午沈子兴院长的报告中提到了高质量教研，区本作业设计，区本课程建设。21年我也曾参与到类似的课题中来，设计的路径几乎是一样的。我们不怕晚，怕的是落实不够彻底。大概我们的工作需要像局领导告诫我们的一样，遇到挫折，尝遍酸甜苦辣，还要坚持坚持再坚持。 ——于海涛 　　在教科研的路上，愿我们怀揣美好的愿景，以科研的态度进行研究，用理性的文字表达思考和观点，坚持“真”教育，坚持深“耕”教学，在“学”与“思”中的继续前行，砥砺奋进，研以致远！