当中学语文老师欣赏《满江红》（微剧透，慎入）

朴园

　　各位读者，新年好！不知大家最近看了什么电影没有？

我已好多年没怎么看春节档电影。甚至这一年，因为疫情等因素，也很少在普通电影院里看电影（很多时候，是害怕烂片）。

更多的时候，是躲到私人影院里看已经经过沉淀的老电影。最近一次，因为朋友的坚持，咱俩走进了春节假期的电影院，欣赏了张艺谋导演的《满江红》。

　　当我用到“欣赏”这词儿的时候，就是对其评价正面多于负面。

　　看之前：朋友说，说不定这部电影会对你的教学有帮助。我想，这人可真够会扯的。

看之后：好小子，有道理！

　　作为一名中学语文老师，在我的眼里，好电影分为两类：第一类是“这电影不错，值得推荐给我的学生”；第二类是电影不错，然而暂时不适合推荐给我的学生（现阶段）看”。而当我走出电影院时，我已将《满江红》归入第一类。今晚，决定逮住懒惰的自己，坐下来写一篇相关的推文。

　　为何值得推荐给我的学生？如果从我的角度出发，大概有以下三大点。小点则不多说。

　　第一，有文学的味道，有语言文字的美。不必说两个聋哑侍女的名字与其容貌打扮装束，也不必说瑶琴的名字里暗藏的玄机。单说最明显的：片中出现了的两首宋词。一首是瑶琴和张大唱的蒋捷的《一剪梅·舟过吴江》——两人在生死离别之际，唱出了如此凄美而又有深厚意蕴的词“何日归家洗客袍。银字笙调。心字香烧。流光容易把人抛。红了樱桃，绿了芭蕉”，令人动容。充分呈现了侠骨柔肠的爱国伉俪的形象。

而另一首则是片中多人想要知道的岳飞的《满江红·写怀》。电影中秦桧被刀尖抵住后背，面对几千将士高声深情诵读《满江红》的片段，令人印象深刻。字字珠玑，句句烙在心上。那种悲壮之美，达到了一个高度。文学之无用，在此刻变成了大用。

　　坐在电影院里的我想，如果我的学生观影，能否在那一刻体会到文学震撼人心的力量？生死存亡之际，家仇国恨之间，文学成为一种最独特的表达方式。这份独特，是值得用心体会的。

　　第二，有历史的厚重。这里分享一个小插曲：在我观影的过程中，当片中假的秦桧在楼上念到“鹏举抬笔”时，邻座的几个年轻人发出疑问：不是岳飞写的词吗？怎么是“鹏举”？我幽幽地说了一声：鹏举是他的字。岳飞字鹏举。

我无意炫耀。无论是电影院里还是写推文的此刻。因为本就没什么好炫耀。我记得，是因为初中时曾在自己的素材积累本上记过岳飞的故事。

　　只是那一刻，我想到，这部电影可能会引导学生去了解那一段历史。我一直认为，我们是需要历史的。中学时代的我，当了整整5年的历史科代表。如今成了老师，对教历史的同事，我的心中始终多一分敬意。

《满江红》这个故事，是建立在宋朝的历史之上的。是有关岳飞和秦桧的故事，是有关大人物与小人物的故事，是告诉我们历史虽然由胜利者书写，但那是在我们遗忘了的时候。

　　第三，讲好了中国故事。从技巧上来讲，它用了反差这种高明的手段。（感兴趣的朋友可了解微信公众号“3号厅检票员工”关于《满江红》的影评）从节奏上来讲，无疑是一波三折、扣人心弦、起伏跌宕的。电影的色彩和镜头，美得让我想到另外的两部电影——《刺客聂隐娘》和《隐》。那颗樱桃，是全片中唯一的一抹亮色，与暗色形成对比，成为令人紧张的剧情中的舒缓剂，也成为片中的一个“情感点”。

私以为，这些，是学讲故事的孩子们，可以去学习的。

　　以上是个人浅见。我非专业影评人，让读者见笑。

走到大街上，发现一副这样的对联。

　　朋友说，贴反了。我说，我要拍下来，让我的学生看看有什么问题。

作为语文老师，还有很长的路要走。