<p class="ql-block"> 《义务教育数学课程标准（2022版）》指出：数据意识主要是指对数据的意义和随机性的感悟。知道在现实生活中，有许多问题应当先做调查研究，收集数据，感悟数据蕴含的信息；知道同样的事情每次收集到的数据可能不同，而只要有足够的数据就可能从中发现规律；知道同 一组数据可以用不冋方式表达，需要根据问题的背景选择合 适的方式。形成数据意识有助于理解生活中的随机现象，逐步养成用数据说话的习惯。为此开展了＂在统计中发展学生的’数据意识‘＂的主题活动，</p> 主题年级 <p class="ql-block" style="text-align:center;">四年级</p> 主题领域 <p class="ql-block" style="text-align:center;">统计与概率</p> 主题内容与要求 <p class="ql-block"> 统计与概率的主要内容有：统计和概率。统计又包含了数据分类、数据的收集、整理和表达，概率包含随机现象发生的可能性。统计教学不仅仅是让学生学会事物分类、能绘制统计图表、能计算平均数，更重要的是培养学生的数据意识。</p> <p class="ql-block"> 活动要求：统计腊月二十三至腊月三十（即1.14-1.21）期间，爸妈购买年货的花费。制作一个统计表，再绘制一个条形统计图，并计算这八天购买年货的平均消费，体会平均数的含义。此项作业做在一张A4纸上，同学们可以用色彩装饰。</p> 主题活动成果 <p class="ql-block"> 瞧，孩子们正在认真统计自己购买年货的情况！</p> <p class="ql-block"> 在孩子们的精心设计下，一幅幅精美的作品诞生了。孩子们的脸上也洋溢着满意的笑容！</p> <p class="ql-block"> 通过对数据的收集、整理、分析，理解平均数、感受随机性，养成用数据说话的习惯，培养数据意识，真正落实学生的学科素养！</p> <p class="ql-block">图片：刘雨航 何佳伟</p><p class="ql-block">编辑：何佳伟</p><p class="ql-block">审核：李淑红</p>