【金明“悦”读】青年教师寒假成长记

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我国当代著名教育家朱永新说过：“一个多读书的人，其视野必然开阔，其志向必然高远，其追求必然执着。” 【一】 《班主任工作漫谈》读书分享——吴瑞瑞 趁着寒假，我细细品味魏书生老师的《班主任工作漫谈》。这本书，没有华丽的词藻，没有冗长的理论说教，而是以超多生动感人的实例，全面讲述了魏老师的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施，读起来让人受益匪浅！ 魏老师在序言里写道：“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，这一职业是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”这句话使我感受到班主任工作的神圣与伟大，要想做好教育工作就要用自己的爱去教育学生，没有爱就没有教育，但在爱学生时也要讲究艺术、手段及方式。 书中魏老师“以德治教”，身教重于言教是教师务必时刻牢记在心，实践在身的。魏老师对于犯错误的学生，不是简单地加以训斥了事，而是通过让学生写心理病历和说明书的方式来提高学生的自我教育、自我管理、自我约束的潜力。通过这份心理病历，在老师和其他同学的监督之下，一个疗程、一个疗程地逐步改正自己的错误。 魏老师民主科学的管理思想也让我印象深刻，他说过这样一句话“凡是学生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班长不要干；凡是班长能干的事，班主任不干。”读到这句话，仿佛一个民主、科学的教育家就站在我的面前，他清晰地民主科学管理思想深入人心。魏老师认为民主管理不仅提高了学生对管理的认识，而且最大程度地调动了学生参与管理的用心性，解决了学生服从管理、投入管理的能力。 在作出每一项决定时，魏老师总是要和学生们“商量商量”。最后要大家举手表决后才予以实施。这“商量”就是发扬教育民主，就是要每位学生都积极参与到班级管理决策中来。民主的“商量”、“商量”的参与，是魏老师教育激励的重要表现。我个人认为这种教育激励不仅体现了民主，更多的是让班级每个同学都参与班级管理，做班级管理的主人。 在这样科学民主的管理下呈现出有人管卫生，有人管做操，有人管字词默写。有多少事情就有多少学生来管，各管一项，负责到底。这样形成了由班主任、班级干部、学生组成的三级管理网络，人人参与管理，同时便于人人接受管理。打扫卫生15分钟完成，20分钟内全班调动完座位，班规的制定等具体实例都给我留下了深刻印象，也启发我不断思考，不断琢磨处理各种班务的方法。 除了民主科学的管理思想，在教学中面对班里的后进生时，魏老师说到“说不定后进生将来比你眼中的优秀生有出息，更会赚钱。”教育的这种反差告诉我们，对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将师爱洒向他们。作为班主任，对于这些特殊学生，首先是亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到在快乐中成长，在快乐中学习！ 读了魏书生老师的《班主任工作漫谈》之后，在他的世界里，教育也是一种享受。教育之路任重而道远，我们要抱着最热忱的心，秉着真正科学民主的态度，迎接孩子们每一个学期每一天新的开始！ 🌈书中金句分享⭐️牢记“条条大路通罗马”，就能在做事一筹莫展时保持积极的心态，想出几种、十几种、乃至几十种、上百种办法来。⭐️运用某种方法没做好，无需懊悔，无需烦恼，再换一种就是了。⭐️运用某种方法做得挺好，也无需骄傲，无需故步自封，因为事物在发展，方法在更新，我们目前运用的方法绝不是最好的方法，我们应该不断研究、探索，再往前去寻找更好，更科学的方法。⭐️人的思路开阔，做事时就容易成功，不至于因缺少某一条件，一种方法行不通了，就此宣布此事没办法。⭐️我们不能把学生当作没有思想、没有情感的被动的受管理者，而应该把它们当做有思想、有意志、有情感的主动发展的个体。 【二】 《班主任工作漫谈》读书分享——董盼盼 《班主任工作漫谈》这本书“通俗、生动、吸引人”。书中讲到的许多做法操作性强，可直接借鉴到工作当中去！读完此书使我对魏书生老师所做的班主任工作有了一个全新的认识与理解。 通过阅读，我的感受有如下三点：一、“晓之以理，动之以情”是当好班主任的先决条件。二、“以人为本，以规治班，民主自我管理”是管好班级的关键。三、注重对学生的心理辅导是当好班主任的重要因素。 一、“晓之以理，动之以情”是当好班主任的先决条件。通过读本书，我明白了教师应从爱出发，从了解学生内心感受做起。正如魏老师所说：“走入学生的心灵世界中去，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不解的教育难题都会在那里找到答案。对学生细致入微的了解，使教师的工作如同有了源头活水，常做常新。”我认为只有按照魏老师这种走进学生心灵的理念去做，才能让学生被我们的情感所打动，真正理解我们灌输给他们的道理，也才能最终转变他们的思想，使他们真正成为一名懂礼貌、守纪律的好学生，从而到达教育的真正目的。 二、“以人为本，以规治班，民主自我管理”是管好班级的关键。关于管理，魏老师说他一靠民主，二靠科学。因此，在班级管理中，班主任不能全包揽，要相信自己的学生，放手让他们做自己能够做的事情，让学生在真正的实践中，掌握知识，挖掘潜力，提高能力。班委的组建，不能由班主任说了算，让全班同学自己找代言人，可采用学生推荐、学生自荐的方式，公开演讲、民主选举产生，对班干部的考核，由全体学生评定打分，三分之一以上的学生不满意，可实施罢免。班级制度的制定，不再由班主任说了算，而让学生自己议定规定，成立立法会，先构成草案，再由全班同学审议、修改并表决。至于制度的落实，应放手让学生去监督执行。民主气氛的构成，大大提高学生参与群众事务的用心性，自律意识也明显提高。 三、注重对学生的心理辅导是当好班主任的重要因素魏老师在教育教学中，加强对学生的心理指导和学习方法指导，强调教书务必育人。他将学生组成互助组，引导学生进行自我教育，培养学生自学潜力等有效方式方法，提高了学生的自学潜力和抗挫折潜力。班主任的工作不仅要关心班里的学习状况，更应成为一个成长过程中细心的观察者。在学生迷茫、困感时，指给他们方向；在学生情绪低落时，给他们加加油、鼓鼓劲。因此，班主任应多留意学生的情绪变化，多观察学生的言谈举止，在问题出现前给予警示，在出现问题时给予帮忙。 魏老师的《班主任工作漫谈》让我深深体会到：要当好班主任，就要爱学生、走进学生心灵；要能做到这点，就应具备爱学生、进入学生心灵世界的本领，在学生的心灵世界中耕耘、播种、浇灌，让他们的心灵绽放出真诚善良、完美光明，用心向上的花儿。在这种巨大的精神力量感召下，即使有很多恶习的、心理阴暗的学生，也会不由自主地被感染从而萌生出否定自己错误、摒弃自己不良行为的强烈愿望，最终被引入一个全新的阳光地带。魏老师就是一位智者，读他的书就是在与智者交谈。他用无声的语言告诉我：教育是一门科学，是一种艺术，在工作中只有讲科学、讲创新、讲艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才。在今后的工作中，我将不断的多学习，积累经验，不断改善，不断提高，用心探索，善于总结，使自己的工作水平更上一个新的台阶。 🌈书中金句分享⭐️用孩子心灵深处的能源，去照亮孩子的精神世界，显然是最节省能源的方法。⭐️管理是班集体的骨架，班级是个小集体，管理工作尤为重要，有良好的管理，事情就有头绪，集体就像一架机器健康而有序地运转。作为班主任，要根据班级的实际情况，健全一套自己的班级管理模式，形成班级强大的凝聚力，让每位学生都能在班集体这个温暖的大家庭中找到自己的位置。⭐️在犯错误的学生面前，困难的不是批评，不是指责，更不是数落，而是找出他错误的对立面一长处。只有找到了长处，才算找到了错误的克星，才帮他找到了战胜错误的信心的根据地。⭐️教师不仅教学生知识，一言一行更会影响学生，所以，你想学生是什么样，你就得先做个榜样。⭐️要给学生犯错误的机会，我们都是在错误中成长，有错误，才有改进，才有成长。⭐️人总要面对一个不尽如人意的环境，总要从改变自己做起，才能适应环境。埋怨、灰心、等待只会让事情更糟，用黄金般宝贵的光阴，换来一堆无用的职责，只会让自己更累。