作者：陈翠翠 <p class="ql-block"> 在我的教育生涯中遇到了形形色色的学生，如何帮助学生更好地成长，成就更好的自己，同时也能有效地管理班级，我设计了《成长记录册》。它主要记录孩子们每天的课堂表现、在家表现和每周一次自我评价。自我评价包括一周的优点、不足和改进措施。通过老师、家长和小组同学的三方评价以及个人的努力下，实现自我成长。</p> <p class="ql-block"> 在使用《成长记录册》的过程中，让我印象深刻的是有这样一个女孩子。初次见面是六年级上学期她转我班时，孩子妈妈带着她来到我们班，我笑脸相迎，热情地向她介绍班级情况，她妈妈也频频点头回应。而她呢！一声不吭，当我问她问题，她却低着头回答，眼睛根本不敢直视我。是害羞还是内向？在我心中留下一个大大的问号。</p> <p class="ql-block"> 通过一段时间的了解，我发现女孩很少主动跟同学们交流，课间也喜欢独自站在教室走廊看风景，脸上带着淡淡的忧愁……带着内心的疑惑和关心，我找女孩沟通，了解女孩转学的原因，还有这一段时间她内心的想法。女孩觉得自己从县城转学过来的，同学们会看不起她，对自己的相貌也不自信……女孩的总总想法和行为都表现出对自己的极度不自信。但是让我倍感欣慰的是女孩能主动跟我敞开心扉，这是良好的开端，同时也让我知道了女孩很在乎周围人们对她的看法。如何帮助她改变目前的状况，我想或许班级的《成长记录册》能“帮助”她。当我跟她介绍《成长记录册》的使用情况和规则后，她开心地笑着大声对我说：“陈老师，我需要”。当她说出这句肯定的回答时，她已经在改变了。有些同学不敢使用《成长记录册》，害怕自己的缺点被记录下来，但是女孩敢于接受挑战，敢于接受老师、家长和同学们对她的评价，她已经在实现自我突破了。我感动于：女孩敢于接受挑战和勇于改变自我的精神，同时期待她能破蛹成蝶。</p> <p class="ql-block"> 在老师、同学和家长的三方配合下，女孩的《成长记录册》开始打卡记录。</p> <p class="ql-block"> 这是女孩刚开始一段时间对自己一周表现的自我评价，看到她的自我评价我很吃惊。一个六年级的孩子正是朝气蓬勃的时候，竟然没有看到自己身上的一个优点，这是件多么可怕的事情。</p> <p class="ql-block"> 这是经过一段时间后，女孩对自己一周表现的自我评价。她不仅发现了自己的优点，也慢慢地发掘自己的优点多于缺点。在日常的相处中，我也发现女孩脸上的笑容渐渐地多了，眼里也有光了。</p> <p class="ql-block"> 这是准备期末结束，女孩对自己一周表现的自我评价。通过她不懈地努力，完成了自我蜕变，从一个寡言少语、脸带忧愁的女孩，变成了一个阳光、自信和爱笑的女孩。</p> <p class="ql-block"> 通过记录女孩的成长，让我看到了女孩的努力和坚持，也让她更加了解了自己，在不断地反思和改进中实现了自我蜕变。每一个孩子都是一粒种子，只是花期不同，叶圣陶先生说过“教育是农业而不是工业”。作为教育者的我们，需要静心教育，给学生多一份耐心、多一份鼓励，只有这样，小种子才会慢慢生长，绽放出美好的未来。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">责任主编：蔡雪静 刘湘</p><p class="ql-block">栏目策划：柳州市二十五中附小政教处</p><p class="ql-block">稿件审核：梁贵芳 何相宁</p><p class="ql-block">图文编辑：陈翠翠</p>