<p class="ql-block"> 一枝独秀不是春，百花齐放春满园。为切实提高课堂效率，减轻学生课后负担，二年级组数学老师开展集体备课，以提升课堂教学质量。</p> <p class="ql-block">备课安排</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"> 第一次集体备课</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">时间：2022年11月1日</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">主备人：詹盈盈</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 课题：乘法的初步认识</p> <p class="ql-block"> 詹盈盈老师对这节课的教学设计做了详细的介绍，提出了自己的课堂教学设计与思路。接着，同年级组其他老师也提出了宝贵的意见，纷纷就本节课提出了自己独到的见解。</p> <p class="ql-block"> 吴明珠老师说数学教学就是让学生参与到活动中去，激发学生的学习兴趣。 </p><p class="ql-block"> 吴淑嬑老师说在数学教学中一定要让孩子找出重要的信息。</p><p class="ql-block"> 你问我答，你言我语，交流激烈，思想碰撞，智慧流通，成功分享。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"> 第二次集体备课</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">时间：2022.11.18</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">主备人：吴明珠</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">课题：乘加乘减</p> <p class="ql-block"> 吴明珠老师从教学目标、教学重难点、教法学法和教学过程等几方面来介绍自己的教学设计。在说课的过程中，吴老师紧密联系生活实际，积极创设教学情景，激发和调动了学生的学习兴趣。课堂上师生互动性强，课堂气氛轻松和谐，给学生营造了一种宽松、活泼的课堂形式。</p> <p class="ql-block"> 同年级组的老师对吴老师的教学设计提出宝贵的意见。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">第三次集体备课</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 时间：2022.12.6</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">主备人：吴淑嬑</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">课题：观察物体</p> <p class="ql-block"> 吴淑嬑老师从教学目标、教学重难点、教法学法和教学过程等几方面来介绍自己的教学设计。</p> <p class="ql-block"> 全体数学老师认真地研讨教学设计，整个活动过程，老师们面对面的交流，解决了许多困惑和实际操作的教学问题，丰富了数学组教师的教学经验。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">第四次集体备课</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">时间：2022.12.16</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">主备人：王凤钗</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">课题：数学广角</p> <p class="ql-block"> 主备人王凤钗就数的排列和组合这一内容进行说课，说教学目标，教学重难点等，其他老师各抒己见进行补充、指导，以初步形成教学预案。并结合自己的教学实际畅所欲言，通过对教材中的疑点、难点问题，以及教师们关心的问题，共同进行细致的探讨，集中大家的智慧、经验、成果为本单元课程的课堂教学作准备。</p> <p class="ql-block"> 詹盈盈老师说一粒沙里看出一个世界，一朵野花里有一个天堂。个人的智慧，只有在集体中才能找到位置，相信在一次次的磨练中会更快的成长。</p> <p class="ql-block"> 在每一次的备课活动中，每位老师都积极参与，各抒己见，能及时将教学过程中反馈来的信息及时处理，不断总结教学经验，充实教学设计，完善教法。</p>