子长市秀延初级中学寒假研学之（十九）授人以鱼不如授人以渔

蕾

个人简介：薛霞霞，女，一级教师。2007年8月参加工作，任教以来，爱岗敬业，吃苦耐劳，勇担重任，所带班级的成绩名列前茅，深受广大学生、家长和领导的一致好评。同时，先后被子长市教育局、子长市秀延初级中学评选为“师德标兵”、“教学能手”、“优秀教师”等，在教学工作中，关注孩子的个体差异，重视知识的积累，让学生不仅学会了知识，更重要的是学会做人做事。工作格言：永远用欣赏的眼光看待学生，永远用宽容的心态面对学生 授人以鱼不如授人以渔 生活中，我们常用“上知天文，下知地理”来赞美一个人的学识渊博，可见地理学作用之强大。地理课程是一门兼有自然学科和社会学科性质的基础课程，它不仅要求学生掌握基础的地理知识，获得基本的地理技能和方法，更要求学生学会从地理的视角认识和欣赏我们所生存的这个世界。新课程改革下的地理课堂更要突出以人为本、以学生发展为本、重点培养学生的学习能力和思维过程，全面施实素质教育。因此,在地理课堂教学中，地图的综合运用成为提高学生综合能力，开发学生智力、大力提高教学质量的关键。 地图是地理学的第二语言，是地表图形的描绘，是地理信息的浓缩和表达，是学习地理的重要工具。它能够传递地理信息，展现地理事物的分布原理及规律，具有直观、具体、生动等特点。它所起到的作用，是任何语言和文字都无法替代的。 1、运用地图是地理教学的特有手段；2、运用地图能培养学生对地理事物的空间概念；3、运用地图便于使学生理解地理事物的规律；4、运用地图可以培养学生掌握最基本的地理技能；5、运用地图可以培养学生的智能；6、运用地图可以对学生进行思想政治教育。因此学会阅读地图就成为学习地理的一个重要途径。 俗话说：“授人以鱼不如授人以渔。”作为一名地理老师，仅仅教会学生新课标规定的基础知识是不够的，要能教会学生面对地图获取地理知识的技能才是重要的。在日常教学当中，我也比较注重发挥图像的作用。在课堂教学中紧抓“地图”这一要素，注重地图教学,围绕以地图为主的教学设计，让地图融入到教学当中,培养学生读图、析图能力，教会学生将图上的地理信息转化为文字信息。这样不仅能培养学生良好的理解、记忆力，还能提高学生对问题的分析与处理能力。 那么，面对一幅地图该如何阅读呢?阅读地图绝对不是简单的说我能找到什么山脉、找到什么河流，找到……这么简单，面对一幅地图更重要的是要会提出一些相关的地理问题，会用地理原理解释它们的本质关系。大体要把握以下几个要领： 一看：看图名、方向、比例尺、图例和注记等，看这幅图表示的内容和地图的三要素二读：读取图中直观的地理信息，观察基本地理事物的空间分布三析：运用某一地理原理或规律，分析地理事物之间的相互关系四绘：必要时，自己动手绘制，加深对地理信息的辨识五说：将地理知识逐一在图上查找落实，并用自己的语言表达再现知识，即图文结合 教无止境，学无止境。除了指导学生学会基本的阅读地图的方法和技巧之外，我还经常鼓励学生动手绘制地图，让学生面对地图不再感到陌生害怕。总之，掌握地图是学好和运用地理知识最重要的手段。只要学生能做到经常读图、填图、用图，就会逐步掌握运用地图学习地理知识的能力，学习会变得轻松而又有滋味。