再读新课标，把握新方向—英语组读书分享

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义务教育英语课程标准2022版的施行，刷新了我们对英语教学的认识。习近平总书记多次强调，课程教材要发挥培根铸魂、启智增慧的作用，新课标为我们提供了新导向。它在课程方案、课程标准两个层面较之之前有了较大改变。 　　变化一：在课程方案方面，完善了培养目标。培育有理想、有本领、有担当的时代新人； 优化了课程设置，将小学原品德与生活、品德与社会和初中原思想品德整合为“道德与法治”。改革艺术课程设置，科学综合实践活动，起始年级提前至一年级；细化了实施要求。 变化二：关于课程标准方面，强化了课程育人导向、优化了课程内容结构、研制了学业质量标准、增强了指导性、加强了学段衔接。 　　新课标共分为六个篇章，分别是课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量、课程实施以及附录。 课程性质 　　义务教育英语课程，体现工具性和人文性的统一，具有基础性实践性和综合性特征。 课程理念 　　课程理念如下：发挥核心素养的统领作用、构建基于分级体系的课程结构、以主题为引领选择和组织课程内容、践行学思结合、用创为本的英语学习活动观、注重“教-学-评”一体化设计、推进信息技术与英语教学的深度融合。 课程目标 　　首次提出了英语核心素养的内涵。英语课程要培养的学生核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。 　　英语学习的总目标为发展语言能力、培育文化意识、提升思维品质、提高学习能力。除总目标外，还有对应的学段目标。 课程内容 　　英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成。围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展。 　　课程内容的六个要素是一个相互关联的有机整体，共同构成核心素养发展的内容基础。 主题包括人与自我、人与社会、人与自然三大范畴。教学内容以主题为引领实现大单元教学，而如何实现大单元教学，是我们未来研讨的方向之一。 学业质量 　　学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现反映核心素养要求。 学业质量从学业质量内涵，需要质量描述两个方面进行了详细阐述。 课程实施 　　课程实施从教学建议、评价建议、教材编写建议、课程资源开发与利用、教学研究与教师培训五方面展开。 　　教学建议坚持育人为本、加强单元教学的整体性、深入开展语篇研读、秉持英语学习活动观组织和实施教学、引导学生乐学善学、推动“教-学-评”一体化设计与实施、提升信息技术使用效益。 新课标给了我们新的导向，我们要做的是聚焦学深悟透、理论入心入脑，理论与实践相结合，落实在我们日常“教-学-评”一体化行动中。相信我们的老师在今后的教学中能更好地落实新课标的标准，实现减负增效，达到真正育人的目的！