抄大字报惹来的风波

孙宏辉

文革期间，我们一家人都是小心翼翼地过日子。因为我家成份不好，所以言行上稍有不慎，就会引来麻烦。父母也多次告诫我们，在外少说话，谨慎行事，不出风头。我们谨记父母教导，久而久之，也就逐步形成了谨慎低调的处事风格。

那一年，我读高中一年级，正遇上所谓的“修正主义教育路线回潮”，批判会一个接一个，大字报满天飞。我们中学生也不例外，稀泥糊涂地跟着运动的潮流，写大字报，开批判会。实际上批判会都是人云亦云，写大字报也是东抄西摘，根本不懂什么，现在看来就是瞎起哄。但是在那个年代，紧跟形势是思想进步的表现。但我还是很少写，生怕写的不当引来麻烦，即使写，也很小心的在报纸上摘录一些。一天，班主任老师和我说：“你的主要任务是帮同学抄写大字报。”这是因为我的毛笔字写得好一些，所以老师就把用毛笔抄写大字报的任务交给了我，万万没有想到，抄写大字报竟然也抄出了麻烦，引起了一场不小的风波。

一天下午放学后，我急忙抄完一位同学的大字报，放在课桌上，就去操场打球了。一会儿，班主任老师叫我回教室，老师的神情很严肃，一声不吭引着我向教室走去，我的心情紧张起来，不知自己犯了什么错。我一进教室，就看见两个干部模样的人，一个在看我抄写的那张大字报，另一个坐在我的座位上检查我书包里的东西。这场面让我越发紧张，呆呆地站在门口。只见那位看大字报的中年人叫我过去，我走到大字报旁，那人手指大字报上的两个字问：“这两个是什么字？”我仔细一看回答说：“全国”，他又叫我把与“全国”两字相连的那句话读一下，我一看吓坏了，那句话竟是“全国瓦解社会主义教育”。我傻楞楞地站在那里，两眼发直，心想这下惹大祸了。那人看我不说话，提高了嗓门说：“你知道这句话的意思吗？你这样写是什么用意？”我战战兢兢地说：“我只是照她的稿子抄的，我也不明白是什么意思。”实际上，我抄写大字报时，只是照着稿子一字一字地写，根本不顾及稿子的内容。那人大声斥责“你在狡辩！原来稿件呢？”我突然想起，原稿已交还给那位同学了，她已经回家了。班主任老师立刻叫一位同学去她家，叫她把原稿带回学校。

那个检查我书包的人，已经把书包里几本书和作业本都翻看了，站起身走到我身边问我：“据我们了解，你家成份是地主，你这样写是不是别有用心。”我无言以对。

好在那位同学家离校不远，二十几分钟后她来了。这二十几分钟对我来说，似乎过了一年，时间显得那么漫长。她将原稿递给班主任老师，他们几个人互相传看了一会，其中一人指着原稿上两个字问我的同学：“这两个是什么字？”同学看了半天说：“是企图。”接着那人又质问我：“明明是企图，你怎么写成了全国？”听到那人这么问我，我同学估计到了问题的严重性，走近我写的大字报仔细看了一下，又看看自己的原稿说：“是我的字太潦草了，把企图二字写得像全国二字，不能怪他，你们可以再仔细看看。”班主任老师也说话了“这两个字不仔细看是像全国二字。”那两人又将原稿认真看了又看，只见那两人小声嘀咕了一下，其中一人对我说：“我们再认真核对，如果确认是你有意写的，问题就很严重了。”接着又说：“你先回去，明天再作结论。”

我和同学走在回家的路上，腿像灌了铅一样迈不动，心情沮丧极了，恨自己这么不小心！同学安慰我说：“是我连累你了，怪我的字太潦草！你也不要太担心，他们不会怎么样的。”回到家，我也没把这事告诉父母，怕他们担心。

第二天上学后，班主任老师把我带到他的办公室，那两人也在。后来我才知道，那两人是县教局的干部。其中一人对我说：“据你老师们反映，你一贯表现较好，我们仔细核对了你抄写的大字报，确认是原稿上的字太潦草，你没看清楚，这次就不追究你的责任了。”

一场风波就这样平息了，但我的心情久久不能平静，多少天都快乐不起来。这场风波使得我更加谨小慎微，性格也内向多了。令我欣慰的是，同学和老师们都帮助了我，如果不是她们一再帮我说话，其结果可想而知。在我成长的过程中，曾遇到不少善良的人，给了我不少帮助，我一生感激，永远铭记。

（图片源自网络，感谢原作者）