李彦平“名师+”研修共同体简报（四十三）

春暖花开

2022工作总结 　　2022，又是不平凡的一年。这一年，我们共同经历了前所未有的困难，疫情让我们对人类命运共同体这个概念有了体会。在一整年数次因疫情而打乱计划的经历中，我们感受到了生命的脆弱，也体会了它的顽强。 回首过往，感慨万千。这是我们的研修团队成立第三年。这一年，我们一如既往，每一位同伴都坚守着自己的岗位。此刻，最难熬的日子回想起来却已是风轻云淡，始终没有忘记的依然是自己的职责。作为教师，读书，思考，提升已成为我们的职业习惯。有这样的坚持与努力，我们的教育充满希望！ 今天，又是一年之始，新的行程已开启。在行进的途中，有这样一群团结进取的伙伴，是人生的幸事。我们继续努力，让自己更好更优秀，助孩子更好更幸福，愿教育更好更智慧！ 工作总结西安市星光实验学校  胡建平    2022年在新冠疫情的斗争中即将结束啦，回顾这一年的工作，点点滴滴，坎坎坷坷，有收获的喜悦，有不足的迷茫。     本学年，在工作室李彦平老师的引领下，顺利完成了一年的工作和学习。这一年，我送走了六年级的毕业班，迎来了新一年级的小豆丁。前半学期，在毕业，升学，带领毕业班的孩子们学习，复习，总结，升学，做毕业季各种活动，也收获了来自家长学生的留恋和肯定，恋恋不舍中，我的孩子们毕业了，升入了自己理想中的中学，开始了新的学习生活。 在期待中，九月份的新学期，迎来我的第四届学生，可爱的一年级的小豆豆。开学初整整一个月，我们都在相互磨合中度过，孩子们需要适应，我一个从高年级下来的老师也需要适应，培养学习习惯，行为习惯成了工作的重点。坐姿，站姿，写字读书，回答问题等等从头来，点点滴滴每天反复的交，反复提醒，在相爱相杀中，中午度过了第一个月。接下来就是反反复复的疫情，线上线下教学。     在这样的挑战和磨合中，这一学期终于要结束了，最大的收获就是在任何时候都要用心，对待孩子，对待工作，用一颗热爱的心，爱就会流淌，任何问题都会慢慢解决。    本学年参加了学校的公开课两节，第一学期是学校组内听评课，我执教的是六年级下册古诗《竹石》，从古诗学习方法，到古诗象征意义，到诗人写作背景，咏物诗拓展进行教学，受到了组内老师的一致好评。    　　第二学期参加了校内全过程评优课，我执教的时候一年级上册《影子》，课堂中知道孩子们多种方法识字，激发学生识字兴趣，通过科学小剧场视频，理解影子的科学道理，注重对孩子习惯的养成教育，课堂效果较好。这一学期在自己的不断努力下，取得了碑林区优秀少先队辅导员的称号。参与了西安市小课题研究，已经顺利结题。 为了不断提升自己，在工作室李彦平老师的引领下，我也不间断的看书学习，提升自己的专业素养，本学年重点看的书有《给教师的一百条建议》和《一线带班》，通过看书学习，不断提升自己。回首2022年，希望自己不断进步，不断成长，在教育的道路上，走出自己的特色，每天都做最好的自己。 个人研修小结西安市大学南路小学黄瑞 俗话说“活到老，学到老”，这句话对我们教师来说是很有现实意义的，在李彦平名师工作室的引领下我一直坚持学习，因为我深知教师不仅要成为学生学习的组织者，更要成为学生学习的合作者，并且要在工作中不断加强自身业务学习，让自己的知识结构与时俱进地得到调整和改善。 一、加强自身专业知识的学习，不断提高自身的素质水平。 通过阅读有关教学经验的书籍，让我更清楚地知道，对于每一个学生，都是需要去了解，所用到的教学方法也是不一样的，想要做好一名老师，丰富的经验固然重要，但积极的心态更加关键，读书，不但会增加自己的知识储备，也能让自己意识到和优秀之间的差距有哪些，又该如何去改进去提升，《教学勇气》《教育，倾听心灵的声音》《教育阅读的爱与怕》《愿人生从容》等书籍使我受益匪浅，以书为友，不断丰富完善自我，在日常教育生活中，更加注重教研与反思，不断“登新高”。 二、转变理念、勇于创新。 积极参加学科培训，落实小学语文新课程标准要求。参加整本书阅读培训，教育经典名著导读，新课标培训，探索长课文、难课文教学新路径······ 在教学中，发挥小学语文学科的特有功能，转变教学理念，转变教学手段，培养创新型学生。为此开展课题研究，迫使自己认真去学习、研究，努力提升自己的理论素养和实践能力，市级课题《统编版教材下中低年级学生有效预习能力培养的研究》，省级课题《基于传统文化主题的小学STEM课程设计研究》已结题。 二、提高专业能力，受益匪浅。 课堂是教师体现自身价值的主阵地，一堂课，教师如何去备课，如何引导学生主动学习便成了我常常思考的问题，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，力求让我的数学更具特色，形成独具风格的学模式，更好地体现素质教育的要求。这一年中，我获得“碑林好课堂”过关赛优秀奖，课堂实录《绿水青山就是金山银山》获碑林区教学成果三等奖，《我的“长生果”》被评为“碑林好课堂”。 “爱心铸师魂，真诚育桃李”，我将在教育生涯的轨道上阔步向前，付出汗水和执着，努力成为一名爱心无限、技能超群的研究型教师。 课内外结合，树立大语文教学观——2022年教学工作总结西安长安绿地城小学高媛 光阴似箭，日月如梭。转眼间，一学年的教育教学工作已经结束了，回顾一年来的语文教学工作，我本着将理论与实践、课内与课外相融合的原则，充分调动学生学习的积极性，使孩子们在语文学习中既学到了知识，又体验到了快乐。作为一名工作30年的语文教师，我也是时刻本着教师特有的工作激情，全身心地投入到教学中，从而圆满完成教学任务。现将本学年在教学方面所做的一些工作尝试总结如下： 一、教学工作 1．注意新课导入新颖。“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我根据不同的课型，设计不同的导入方法。有时候用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;有时候用讲述故事的方法导入;有时候采用激发兴趣、设计悬念等引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 2．培养主动探究习惯，发展求异思维能力。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在课堂教学中，我构建语义的理解、体会，引导学生仁者见仁，智者见智，大胆地各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，教学气氛很活跃，其间，开放的教室教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。 3．作文教学注重激发学生的写作兴趣。在指导学生写作中我要求他们:“写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话。”写想象作文时激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。鼓励学生走进大自然，走进社会，注意观察周围的人、事、景、物，自主选择兴趣的题材来，然后根据作文内容自己拟定题目。进入五年级后，我坚持让学生写周记，也让学生写随笔、读书笔记，做些摘抄，写一写读后感，而且周记我让作文水平中下的同学就摘抄，而中等以上的同学就要踏踏实实地写每周发生的重要的大小事，或在摘抄的基础上写出相对应的感受。而作文也有区别，一些有能力的学生作文字数就要求500字以上，而一些后进生则要求350字以上则可以。 4．改进作文的批改与讲评。我在批改学生的作文时，采用少改多批，“尊重学生的意愿，肯定学生的点滴进步，讲求实效”。孩子是需要鼓励的。作文写好后，我指导学生自己读读，要一边读一边改。组织在小组内同学相互修改。作文讲评废止了往日的“一言堂”。我发动全班同学都来参加讲评。选几篇典范的作文，让学生自己当众来读，我相机插话，口头批改。好的地方就表扬，有语病的地方就随时指出，引导同学们来讨论修改的方法，意见不一致可以争论。这样评改，可以集思广益，更好的发扬教学民主;这样激发同学们你追我赶，主动进取。每次作文本上都有孩子的自评和老师的评价。 5. 注重平时的积累。 本学年我继续让孩子们坚持“每日一积累”，主要还是做到形式多样的积累，这学年孩子们在积累内容上，兴趣上较上学年均有了明显的提升，好词好句、成语、谚语、歇后语、名人名言等等，内容很多样。在积累的同时，孩子们还能将意思说出来，诸如：成语，学生在理解意思的同时，还能进行恰当地造句，再如：名人名言，学生能知其大意，还能结合自己亲身实际谈出深刻的体会。孩子的多样积累内容及出色表现，收到了较好的效果，我将这项课外积累会一直坚持下去。现在我们班孩子之所以在写作及回答问题时表达能力有一定的基础，这也与平时的积累有着紧密的关系。 古诗文的背诵、积累，课外阅读……这些都已经成为孩子日常学习的一部分。另外老师们还引导孩子每天花一定的时间进行课外阅读，让孩子在系列阅读中享受阅读的快乐，积累一定的词汇，养成自觉阅读的习惯，沐浴在浓浓的书香中。可以说，一学年的读书活动有成效。让每一个学生从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操。让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为，从而全面提高每一个学生的语文素养。 二、自我学习方面 从事语文教学工作已经很多年了，在工作中，我深深体会到语文教学是一门复杂而丰富的教育，做一名语文教师很不简单。教学中，我常常感叹自己的知识浅薄，我深知自己要学习的东西太多太多，不管是教育理念还是实际教学，都需要我不断地去摸索去尝试，才能在新课程的改革大潮中不被淘汰，所以本学年在李老师的带领下，我学习了如下几本书《深度学习：走向核心素养》、《教师的舍与得》、《新课程标准》。 三、科研课题 1.课题《小学语文作业设计的创新研究》已立项，正在开展教研中。 2.参与省基础教育资源研发中心的《微课在小学中段英语主题教学中的应用研究》已经结题。 3.主持第五届陕西省基文教学中渗透传统文化的策略研究》正在审批中。 4.教学论文《浅析小学语文教学中的阅读教学》获西安市教科研成果三等奖。 四、取得荣誉：今年9月份被评为学校“教书育人楷模奖”。 一份春华，一份秋实。本学年我尽了自己的责任和能力去完成教学工作任务，也取得了一定的成绩，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩和能力而努力奋斗！ 2022年工作总结西安市长安区南街小学郑亚妮 2022年转瞬即逝，这是不平凡的一年，新冠疫情从头到尾，严重影响着人们的生活和学习。我们的教育教学工作在新冠疫情的影响下，在艰难的开展着，每天为保证正常的教育教学工作，还有做核酸等防疫工作等待着大家。现将今年的情况总结如下： 一、学习活动 2022年我坚持学习，不断提高自己的思想认识和专业素养。在李老师的指导和督促下，我认真学习了《新课程标准（2022年版》，还撰写了心得体会，参与了分享和交流活动。我阅读了一些专业书籍，如《做更好的教师》《小学语文教与学》《怎样做一名小学教师》《深度学习走向核心素养》《做最好的老师》等，我还重温了苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》，被其中的观点、理论和案例又一次感动和洗礼。暑期我还接连参加了多个培训学习活动，省级心理健康教育培训，市级教师智慧学习培训，长安区学科带头人培训等。通过学习，我深刻感受到自己的知识能力，犹如教育海洋里的一滴水太过渺小，我需要大量的学习和不断地提高。 二、教育教学活动 2022年，我的教育教学工作扎实开展，各项活动积极参加。班级管理中，上半年学校开展的运动会上，所带班级团体总分第一名，下半年美化班级大赛，又被评为靓丽班级。2022年9月我还被学校评为模范班主任。 课堂教学中，我认真备课，精心设计，扎实上课，方法灵活，高质量设计作业，批改细致，能关注每个学生的成长。2022年3月30日参与名师+联合教研活动，到雁塔五小执教了《我是一只小虫子》一课，受到参与人员的好评。我还在学校组织的名校+教育联合体观课议课活动中两次执教公开课，这对我的成长都有很大的促进作用。 三、教研教改 2022年李老师组织的活动我都能积极参加，按时保质完成，可以说是在教科研方面取得了丰硕成果。年初，西安市教育局为期两年的骨干型教师培训终于落下了帷幕，我收获了“优秀”层次的荣誉称号。21年我申请的市级小课题也立项成功，作为课题组长、教研组长，我带领教研组的老师、课题组的成员，于是我和我的小伙伴们一起，争分夺秒，认真学习，积极开展课题研究，最终不负众望，在年底我们的小课题顺利结题。还有为期两年的省STEM课题，在李老师的指导下，也在今年收尾顺利结题。2022年我的教学设计获得了省级成果一等奖，我和我指导的几位老师的论文等，也都荣获西安市教学成果一二三等奖。新课改的学习、分享，让我在今年的收获满满，受益匪浅。 行而不辍，履践致远。2023我将更加努力，在教育教学的海洋里，不断汲取知识和力量，不断发展和创新，提高自己的能力和素养，努力实现自己的理想和价值。 在学习中前行-----名师工作室成员工作小结西飞一小马萍 光阴似箭，日月如梭，不知不觉间，我参加李彦平名师+研修共同体已经三年。这三年来，工作室在李彦平老师的带领下，老师们共同学习，相互交流，互相促进，取得了累累硕果，而我也跟着大家不断的读书学习，日渐成长。这一年来，我们的工作虽然受到疫情的影响，但前进的脚步却从未停止。 一、学习新课标，为教学指方向 今年四月，我们的领头雁李彦平老师带领我们所有人仔细研读了今年新颁布的《义务教育语文课程标准》。我们工作室的每一位老师都认真研读，认真思考，并且结合教学实践，写出了自己的学习心得。5月28日，我们齐聚大学南路小学朱雀分校，大家在一起互相交流自己对新课标的认识和理解。在这次交流会上，我也进行了发言，我发言的题目是《新课标学习心得：建立文化自信》。我的发言得到了李老师的肯定，我感到很开心。我们工作室的21位老师结合自己的教学实践，谈出了对新课标深刻的理解，他们的发言不仅让我对自己困惑的地方有了全新的认识，而且让我也深深的认识到了自己在教学中还有很多欠缺的地方，还需要在教学中多思多实践，不断提高自己。 二、参加培训，学习教学方法 这一年来，我利用网络参加了多次培训。2月26日，我认真聆听了我们名师工作室几位老师的语文要素落地实操课。6月10日，我认真观看了2022年课改中国行关于“长文短教”的几节课，聆听了几位教育专家的点评和有关的教育理论，并且撰写了自己观课后的学习心得。除了名师工作室的几次培训之外，我还参加了学校和教育局组织的多次培训。一次培训就是一次学习，一次对自己教学实践的反思。在教学中不断学习，不断反思，在反思中不断进步，培训学习促使我在教育的道路上不断前行。 三、阅读书籍，提高自己 李彦平老师是一位爱读书的人，读书让她大气优雅，每次见她都有一种腹有诗书气自华的感觉。在她的带领下，我们团队的每一个人都在不断阅读。今年，她推荐我们阅读了《深度学习》和苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》。《深度学习》这本书，让我明白了怎样才能让学生真正成为学习的主人，怎么去学会自己学习：学生要通过自己的思考，探究去获取知识，在自己的学习实践中去总结，去思索，从而获得各种能力。教育专家苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》，不管在什么时候阅读，都让我们有一种获益匪浅之感。在读书的过程中，我觉得自己十分的渺小，自己在教学中存在着许多的不足，真正是“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。除了这两本书之外，我利用课余时间还阅读了有关教育的杂志，比如《语文教学通讯》《小学语文教学》。 四、兢兢业业工作，实现价值 在向名师工作室各位老师和教育专家学习的同时，我将自己学到的教学理论运用到教学中。上半年，我从事六年级的语文教学和班主任工作，面对即将毕业的学生，我与他们谈心，安抚情绪，在课堂上开展各种教学活动，让她们每天认真扎实的掌握知识，培养语文能力，顺利的升入初中。下半年，我走进一年级的教室，通过各种游戏、实践活动、小比赛培养学生的学习习惯和行为习惯。课堂上，运用声情并茂的朗读，有趣的故事，手脑眼共同合作的课中操，激发学生们的学习兴趣，让他们爱上语文课。九月底，我在全校上的示范课《gkh》，获得了所有老师的好评。十月份，我在学校里进行了优秀班主任的经验交流。我这一点点成绩的取得，离不开名师工作室所有老师的帮助和指导。 “不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”今后，我将继续努力，在李老师及工作室其他老师的引领下，不断学习，更新教育观念，尽自己最大的努力为语文教学注入生机与活力。 2022年度工作总结大雁塔小学谭晓凤 “捧着一颗心来，不带半根草去。”这是伟大的教育家陶行知先生的名言，它也是我的座右铭。参加工作二十六年，我始终不忘初心，坚守信念，勤恳工作，竭尽全力为学校的教育教学工作做贡献。 一、思想过硬，爱岗敬业 1.我始终拥护党的教育方针，以崇高的职业道德，良好的教风学风，严明的纪律，平等的态度对待学生。注重为党育人、为国育才，坚持立德树人宗旨，促进学生全面发展，从不传播有害学生身心健康的思想言行。 2.我认真学习上级下发的师德师风文件，学习职业规范，了解先进人物事迹，始终坚守教育初心，坚持职业操守，保持清正廉洁，全身心扑在工作上。耐心细致尊重每一位家长，公平公正对待每一位学生。 3.作为教师，我深深体会到自己的一言一行都将对学生产生很大的影响。所以我时刻注重自己的言行举止，以身作则，遵守社会公德，遵守校规校纪，保持良好习惯，为学生做出表率。 4.坚持做好教育工作，带领全校教师高效完成各项任务。营造良好交流氛围，使得老教师发挥经验，教扶帮带，青年教师虚心求教、开拓创新，形成积极向上、融洽互助的风尚。 二、钻研改进，提高技能 1.认真学习新课程标准，参加省市区、“名师+”工作室组织的线上线下课标培训，深刻领会精神，采用阅读文本与听专家讲座相结合，个人学习与集体研讨相结合的方式，力争学深吃透，将新理念贯穿在教学之中。 2.认真备好每一节课，带着饱满的热情进入课堂。尊重学生主体地位，创设适合学情的问题和情境，激发学生自主思考的能力，培养扎实的基础学识，提高语文素养。 3.积极参加学校组织的各种研修活动。撰写的教学论文《创新艺术教育工作全面提升艺术素养》《微课成就语文高效课堂》分别获得市级一、三等奖。市级课题《“双减”背景下的语文课堂改革实践研究》正在研究。秉承“从教学中发现问题，将研究成果运用于教学，真正为教学而教研”的理念，这些教学研究工作都为更好的做好语文教学奠定了坚实的基础。 4.以仁爱之心做学生的教育工作。细心观察每位学生的特点，用适合的方法感化学生，旨在形成自尊、自爱、自信、自强的品格。善于运用《论语》等国学经典，引导学生向上、向善。注意从小处着手，培养学生热爱祖国、热爱劳动、热爱学习、关心集体、尊重他人等良好品行。 5.注重自身素质的不断提高，阅读《周国平论教育》《未来学校》《苏轼词传》等书籍，在“千课万人”“名师之路”等网络平台上认真学习，听优质观摩课，听专家理论课，与同组老师评课磨课，不断更新教学理念，提升教学技能。 在今后的教学工作中，我将进一步提高认识，从小事做起，对学生多一份关爱，对教育多一份执着，多一些奉献，少一些怨言，做一名无愧于学生，无愧于家长，无愧于社会，无愧于自己的人民教师。 2022年个人工作总结西安市浐灞第十八小学徐俊  2022年注定是不平凡的一年，经历了疫情封控、全面放开等，这几天基本在家里给学生上课，同时又亲眼目睹家人和自己的身体不适感以及顽强应对，真正感受到了生命的不易与生活的艰辛，眼看要结束了，回顾一年的工作，在李彦平老师的引领下，感受到了研修的快乐。 一、顺利完成教育教学任务。 在这一年中，随着新课标的颁布，认真学习新的课标，解读课标的内涵，以新课标为引领，结合学生的实际和教材实际，认真完成备课任务，和教学任务。我所带的学生已经进入到五年级，是小学阶段关键的一年，由于疫情的持续，我抓紧学生在校的有效时间，注重学习方法的指导和学生语文素养的提升，让孩子养成上课专心听讲，积极动脑思考，课后独立自觉认真完成作业的良好习惯。坚持课外阅读，每天阅读半小时，激发了学生对阅读的极大兴趣，有效提升了学生的阅读广度和深度，同时也促进了课堂教学的提升，语文成绩提高幅度很大。 立足课堂，“上好每一节课”。积极投身课堂教学改革中，将自己的教育教学实践与理论结合起来，多钻研、勤思考，及时记载读书感悟、教育事件和自己的思考，解决课堂教学中存在的实际问题，不断促进自身专业化水平的提高。探索适合学生运用的教学方法，使学生更加愿学、乐学。在总结和反思中不断提升自己的课堂教学。 二、积极参与展示课和课题研究 1、积极参与骨干教师示范课活动。 在这一年里，积极参与教师示范课展示活动。上学期，2022年4月24日，浐灞第十八小学微光行动开启了第7期，我做了题为《精心布置作业，提升语文素养》的经验分享，全体语文教师及负责教学行政人员参与了本次活动。我从作业布置的要求、作业设计的思路、作业批改的要求等方面展开，指出作业布置是语文教学的重要环节，在教学中以生为本、循序渐进、大胆创新、因材施教的作业布置，才能避免学生“吃不饱”“吃不了”的情况，注重作业的分层化、弹性化、实践探究化，才能使学生愿意做作业，乐于做作业。让参与本次活动的老师在教学教研的路上且行且思，重新审视课堂教学与作业管理问题，更新理念，创新方法，助力学生轻装上阵。 下学期，骨干教师公开课《将相和》。 《将相和》是部编版五年级册上册第二组的一篇文章，课文以秦赵两国的矛盾为背景，通过“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴，顾大局、识大体的可贵品质。单元训练重点是要学习提高阅读速度的方法，教学中通过做游戏、读文章等方式引导学生体验、实践连词成句地阅读，从而提高阅读速度。并引导学生结合具体事例，抓住人物的语言、动作等描写，感悟人物形象。取得了较好的效果，得到大家的认可与称赞。 2、积极参与课题研究。 2021年5月起，参与省级课题《教育信息化2.0时代小学教师信息素养提升策略》，根据我校以及我区语文教学实际，在语文教学中利用信息化教学手段，提高语文教学实效，开展课题研究。2021年10月起，参与市级课题《小学中段语文教学中学生思维能力的培养研究》，结合所带学科和年级，在我校中段展开研究，取得了较好的效果，现在两个课题都已取得阶段性成果并结顺利结题。 三、取得荣誉 在教育教学中，遇到问题及时总结反思，并独立思考，2022年11月，完成教学论文《读写结合，培养学生的语言表达能力》和《小学中段培养学生思维能力的实践研究》已经上交西安市教科所。 2022年5月，教学论文《对我的教学主张的实践和思考》荣获市级一等奖。 在同行众多老师的帮助下，在李老师的耐心指点下，我们一边教书一边成长，时刻反思，不断提升。在今后的教学中，我将学以致用，理论联系实际，再次走上一个新台阶。 个人工作总结临潼区西泉中心小学丁娜 回顾自己本学年的工作和学习生活，感慨良多。在李彦平老师的悉心指导与引领下，我与研修共同体的所有成员共同成长着。研修共同体里面的每位老师的积极进取的态度深深地影响着我、激励着我，让我时刻不敢有丝毫懈怠。现将本学期的工作总结如下： 一、深入学习，不断提高自己的理论水平。 自加入李彦平名师+研修共同体，李老师就不断的给我们创造学习交流的机会，在李老师的引领下，我的思路渐渐被打开，慢慢的喜欢上了阅读，本学年，我阅读了《小学语文单元整体教学理论与务实》、《于漪与教育教学求索》、《给教师的建议》等专业书籍，同时做好读书笔记，撰写读书心得。在李老师的带领下，我与研修共同体的老师们共同深度学习《2022版新课程标准》，并与大家坐在一起分享了自己研读新课标的收获，同时也探讨了自己在研读新课标时的困惑。 二、积极做科研，成效已出显 本学期我参与了我们中心校承担的市级课题《小学语文高年级单元整体教学设计的实践研究》，现已顺利结题。在课题研究的过程中，我将自己的思考与感悟及时记录下来，以教学反思和教学论文的形式呈现出来，我想，这对自己也是一个极大地促进，同时我也将单元整体教学设计应用于自己的教学实践中，很大程度上提高了自己的教学效果。  三、不断反思、弥补不足。 回顾加入研修共同体以来，自己通过李老师搭建的研修共同体这个平台学习了许多，不仅收获了许多新的教学理念，提升了自己的教学水平。同时也知道了自己与其他老师的差距，明白了自己以后要努力的方向。 研修共同体不仅为我提供了提升自身素质的空间，也成为我与同行们互相学习，互相促进的大家园。在这个大家庭里，我找到了自己前进的方向，在这个大家庭里，我体会到了互助共进的热情，在这个大家庭里，我更领略了名师的风采。在今后的教育教学工作中，我将继续发扬自己的优势，努力改正自己的不足，以更高的标准来严格要求自己，力争使自己在教学、科研上，都取得更大的进步！ 教师教育教学工作总结周至县楼观镇焦镇小学翟建婷 时光流水，一眨眼的功夫，一年的教育教学工作已经接近尾声了。在这一年，由于个人原因，我只承担了2022年春季学期的教育教学工作。现就将我的教育教学工作做出如下总结。 一、坚持一线教学激发学生学习兴趣。 这一年，虽然工作中的各种琐事层出不穷，但我依然坚持我的一线教学。在2022年春季学期我承担的是六年级一个班的语文教学工作。在新课改的大背景中，引导学生自主学习，培养学生的创新本事已经成为教师关注的热点；讨论、交流、探讨等学习方式已成为课堂的主流。在我自己的语文教学课堂中，我主张让课堂变得鲜活，让学生变得兴致盎然，引导学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。在我的语文教学中，我常常运用生活中具体鲜活的例子吸引学生，从而引导学生热爱语文，并在实践活动中能更好地运用语文知识。 在具体教学中，我认为学习语文不能简单的让学生死记硬背，这样往往会加重学生的学习负担，更严重者可能会致使学生讨厌学习语文。所以，在教学中，我总结出教学语文要精讲、多读、多理解、读写结合，在我的语文课堂中，我主张带领学生去理解、去感受语文的魅力，结合和课文相关的资料、音乐、图片、视频等，引导学生在快乐中学习语文，在语文学习中寻找快乐，拉近学生和课文的距离，拉近学生和语文之间的距离。 二、集思广益探寻教学新模式 俗话说“一枝独秀不是春，百花开放春满园”，除了平时的工作和教学工作以外，在学校领导的组织提倡下，我带领我校教师多次组织参加教学教研、课堂展示、以及青蓝对接等活动。带领我校老师初步研讨“发现教学”的语文教学模式。利用我的周至县“名师+”活动，通过大家集体的备课、磨课，不断的探讨交流，把我校老师的语文课堂延伸至其他乡镇学校展示交流，在大家共同努力下，我校老师的语文教学都得到了不同程度的提升。 三、努力学习追寻真我 这一年，工作虽然茫茫碌碌但在李彦平老师“名师+”研修体的带动下，我不断更新自己的语文教学认知体系，通过平时的线下培训，以及李彦平老师推荐的线上课程观摩等多种方式学习，争取让身处乡村学校的自己跟上新课程的步伐。但由于自己的原因，一直没有及时跟进李彦平老师“名师+”研修体的步伐，这也是我比较遗憾的一点。 过去的一年，我的教育教学工作只有短短的一个学期多，有收获，也有遗憾：对教材驾驭不够到位，缺乏教材的钻研性是我最大的不足。在语文教学中我需要学习的还有很多很多，但我会继续努力，以一种饱满向上的精神加强学习，不断提高自身的工作能力，不辜负自己的职业。 个人工作总结大学南路小学分校周寰 一晃，光阴的故事又走过一年。这一年的时间，和“李彦平名师”工作室的各位同仁一路探索，一路成长。工作室老师们相互学习、互相扶持，这将近一年的时间，真正地感受到了积极的、灿烂的精神浸润，远比汲取知识本身更重要。2022年即将结束，我将个人工作、学习总结如下： 一年的活动 工作室活动给我打开一个世界。一年多以来，我除了读李彦平老师推荐的书，我还读了《享受语文课堂》，使我发现教学专著的魅力。经过对这本理论和实际相结合的大家专著的仔细研读，我了解了深刻的教学思想。尽管读得粗略，但觉得也是好书，和工作室的老师们阅读经典，亲近大家，只要坚持，获益自当匪浅。 听课、讲座，将其他人的知识广度、思考深度、教学风格、综合魅力展现在我的眼前，使我感到卧虎藏龙、高手如林还是给我提供了正能量。尤其是2022版新课标的微型讲座，使我们对新课标有了自己的认识，发现语文教学的变化。在2022年8月在西咸新区中小学班主任管理能力提升培训中做讲座，受到大家的好评！ 两点改变 一年的工作室活动，带给我的变化主要有两个。一是坦然的教学心态。面对学校的各项工作不再焦躁，让我从李彦平老师身上感受到行动才能化解焦虑。我知道我在改变。一线曙光刺破沉沉暗夜，万丈坚冰滴滴消融。人最重要的是渴望而又坦然的心态，无欲无求、自满自得和急于求成、希冀完美都是人生的大敌。 二是钻研的工作方式。平时备课基本抛开原有的备课本，抛开资料，自己去想。当然这样也有弊端，但总比被牵着走好；当然所花的功夫还少，教后反思尤少，谓之钻研徒惹人笑，但好歹有了些钻研的样子；当然想出的好点子极少，课堂效果也未见得有多少改善，但我知道走在一条正确的路上。这种改变和工作室的活动方式——品读专著、钻研文本、磨课、听课、研讨、写活动感想——有很大的关系。 在工作室的工作之中，身体渐渐衰朽，头脑当渐渐充实起来。虽不能闻鸡起舞，大步流星赶日月，却也要朝夕闻道，小步快走不停歇。这是一种工作态度，更是一种人生态度。 个人工作总结碑林区小雁塔小学张珮 非常荣幸能够成为李老师研修共同体的成员，感谢李老师使我认识并接触到一群来自各校志同道合、热情智慧的语文教师们。回顾一年来的教育教学，既有理论上的提高，也有知识上的积淀和教学技艺的增长。  一、在读书中成长 作为一名语文教师，我经常在课堂上对学生侃侃而谈：读一本好书，就如同结交一位好友。爱上读书，就让我们站在了巨人的肩头。可现如今手机浏览、微信聊天、网络游戏等占用了我们很多时间，利用暑假，我读了《小学语文文本解读》这本书，刚拿到书就被封面上“影响教师的100本书”所吸引。作为一名专业的语文教师，解读文本的重要性毋庸置疑，在平时教学中存在的很多问题都与教师对文本缺少深入地解读有着密切的关系。而一堂精彩的阅读教学，往往会体现教师对文本独特、深入地解读。正如闫老师书中所说：“解读文本是一件最能显示语文教师功力的活儿。”闫老师通过独特地视角对每一篇文章进行了细致地解读，同时提出了有效地教学建议，读完后使人豁然开朗、茅塞顿开，闫老师对文本地解读使我深刻地明白我们要不断地更新思路、探寻方法，因为只有这样我们才能使自己的课堂绽放更多精彩。 二、在研讨中提高 在本学期的校内研讨课中使我对新课程标准有了全新的认识，了解了新教材各框架编排的特点及教学重点，在教学中做到理论联系实际，落实语文核心素养，立德树人，更好地为学生的发展服务。同时我也找到了努力的方向，带给了我新的思想、新的启发，为我的教育教学工作注入了新的活力。在当今世界，是科学技术飞速发展的时代，作为教师这一特殊的专业技术岗位，在完成“传道、授业、解惑”伟大使命面前，要具备源源不断的“活水”，就需要坚持不懈地去学习，“活到老，学到老”，不断给自己充电，更新自己的思想观念和知识水平，全面提高自身的综合素质，掌握适合学生的教学方法以及教育理念等，不断地学习一实践一总结一提高，再学习一再实践一再总结一再提高。 三、在疫情中思考 新型冠状病毒肆虐，学生无法到校接受教育，为了实现“停课不停学”我们面临了一场前所未有的挑战－线上教学。在这期间，我摸索出了语文教学方面一些行之有效的方法，为学生学习提供了思路，解决了困惑。随着中高年级语文课程难度的不断加深，对于学生来说疫情期间居家学习，自学能力和阅读能力将是对他们最大的考验，那么我们怎样帮助孩子在学习中达到事半功倍的效果呢？我主要从预习方面来谈我的一些做法： 课前预习不仅能够有效提高学生观看线上直播课的学习效率，还能帮助学生养成良好的自主学习习惯，尤其是高年级学生只有具备了较强的自学能力，才能独立索取新的知识，探究新的领域。为了力求在学生预习作业方面有所突破与创新，经过反复思量，我形成了一套预习方法，主要由以下三个环节组成： 第1环节：搜集整理 让学生提前查阅与课文相关的背景资料、作者介绍等，为深入理解课文，了解写作意图打下基础。 第2环节：分步读文 第一步初读课文，感知内容。第二步细读课文，把握脉络。第三步精读课文，质疑难点。 第3环节：设立预习本。 我要求每名孩子准备语文预习本，预习时将课文中田字格里的易错字、形近字、多音字、积累的词语、及主要内容写在本上。其中易错字，是让学生自己观察将容易出错的笔画用红笔圈出来，提醒自己的同时也加深了印象。看似繁琐的预习环节，只要学生养成良好的预习习惯，会变得很容易操作。经过两个多月地坚持预习，效果显而易见，优秀的学生已经具备较强的识字能力，从要我预习变成我要预习，能够独立学习生字，掌握了概括主要内容的技巧。通过与家长地沟通，我发现中等偏下及学困生的自学能力也有了不同程度的提升，听写中的错字率减少了，居家学习是检验是否养成良好预习习惯的最佳契机，从学生听写可以看出，通过自学都能基本掌握字形、字音，字词已不是六年级学生学习的难点，所以教师为学生搭好预习的阶梯可以达到事半功倍的效果。“教无定法，贵在得法。”在这场疫情面前我们肩负责任，本着“停课不停学”的原则，引领孩子们一起学习，求疑解惑，以达到最佳的教学效果。 教学是一门科学，但更是一种艺术，工作的道路上还有许多问题等待着我们去探索、努力。 参加“名师+”研修共同体工作总结莲湖区远东一小万军 参加西安市“李彦平名师工作室”的时间又过去了一年，在这一年，在李老师的引领下我不断学习、不断总结，现将自己的几点收获汇报如下： 一、加强个人学习 如果说读书充盈了我们的底气，磨砺着我们的智慧，那么我们的课堂就会浸润书香，闪现灵光。我坚持每天读书或者听书，已经习惯“一种一日不读书，面目可憎”的感觉。诵读经典著作让我越来越明白，古圣先贤的教育智慧不仅能够润养身心，更重要的是能够用来指导我们的生活、工作和学习。圣贤经典里，既有价值观，又是方法论。于是在我的心海里就涌动起了让童年不离经典的设想。经过酝酿与论证，国学经典校本课程就在我校如火如荼的开设起来了。在读书学习过程中，自己的内心变得宁静，目光变得坚定，我明白作为一个教育者、引领者，应该坚守的是不断学习，应该追逐的是不断超越自我。 二、不离实践，积累教学经验 课堂教学艺术的提升主要通过大量实践和细致提炼。语文教师的阅读教学素养，主要表现在两个方面，一是钻研和运用教材的能力，二是设计和组织教学的能力。从这两方面，通过大量的课堂实践，训练自己，提炼出自己的教学主张，形成自己的教学风格。虽然我现在承担了学校的行政工作，我没有放弃专业，每个学期都在仲维健老师的指导下，对学校青年教师进行课堂教学的指导，并参见区级研讨课的评课活动，让自己的教学思想与教学经验，与与会者进行心与心的碰撞。经过磨练，我有幸成为莲湖区语文学科兼职教研员。这样的实践活动，让我在听课、评课方面更加有的放矢，让我对于老师的教学指导更具有针对性。 三、外出引进，提取专业真经 “独学而无友，则孤陋而寡闻。”为了获得专业知识，我不断地争取和创造学习机会，通过网络研修平台，深入江浙名校，参加名家论坛来丰富自己的见闻，提取适合自身专业成长的教育真经。另一方面，我也积极走出去，我参加了“李彦平名师工作室”，跟随李老师学习了新课标下的语文教学，从中的受益也让我更有信心确立了我校语文教学的方向。 四、课题研究 “每个教育工作者都应积极参与教育科研工作”，以课题和论文为抓手，从日常的教学和管理的问题出发，来进行科学研究。这一年来，为了在课题研究方面有所突破，我虚心请教，多次向身边有经验的老师请教，学习通过课题研究来解决语文教学的实际问题，找到解决问题的突破口，形成科研成果，让老师们在研究中受益与收获。这些年，我牵头做过省级、市级、区级多项课题，通过课题研究一步步成长起来。在进行课题研究过程中，我们逐渐明白研究课题主要来自教学实践，从中提炼问题，结合文献研究，构建解决问题的理论体系，形成自己的新观点。可以说，课题研究的全过程，就是我和老师们一起学习理论、运用理论、形成理论的过程。前期主持的市级小课题提升小学低段师生书写能力的实践研究》被评为优秀课题。参与市级规划课题《家校共育培养小学生自我管理能力的实践研究》和《“名师+”研修共同体发展的实践研究》，目前仍在研究之中。参加两项区级课题均已顺利结题。 五、专业引领 名师，应名在实处，名在责任。我牢记名师工作室的职责：“自己默默坚守的幕后，而培养一批名师。”名师的职责，意味着扎扎实实地引领着工作室的老师们成长，实现他们的专业理想，带给大家职业幸福感。这个过程充满着艰辛，也在跌跌撞撞中更加坚韧与笃定，在无怨无悔中收获一路芬芳。在名师工作室这个平台，我找到了方向，也知道成立了自己的校级工作室，引领老师们前行要从发掘内驱力入手。于是我借传统文化圣贤经典的学习和老师一道修身养性;通过教育名家驱动与自我训练来坚定专业理想;通过磨课和赛课活动来锤炼专业能力，以教研协作和团队合作来提升专业素养，在2022年，我参加了学校语文教师参加省、市、区级的赛教磨课，三次参加区级研讨课的点评，在磨课中，自己也在不断成长。 六、深度教研，助力专业成长 著名科学家钱伟长也说过，“教学没有科研做底蕴，就是一种没有观点的教育”。教科研不仅有利于改进教育教学工作，提高教育质量，推广先进经验，还有利于提高教师自身业务水平和工作能力。这一年，我鼓励、带动、引领青年老师们不断采摘科研的果实，集结了丰富的学习笔记、心得、课例，以及撰写的论文等科研成果。设计的《大美秦岭》项目式作业获省级一等奖。撰写《浅谈批判性性思维在小学语文中的实践》获省级一等奖。微课《语文园地》获市级一等奖。撰写教学设计《杨氏之子》获市级二等奖等。  以上是我在名师共同体中的回顾、总结与反思。对我来说，每一次活动与参与都是学习提升的机会，利用这些机会，我还需要不断地学习，不断地提升自身的能力与专业素养，向优秀教师不断地学习，吸取优秀教师的优点，正视自身的缺点，为在以后的工作中更好地发挥自身的长处时时刻刻做准备，虚心请教，认真对待工作中的每一件事。 行稳致远前行不辍——2022年工作总结总结大学南路小学分校李媚 本年度在李彦平老师的引领下，我在本职岗位中积极开展研究，努力提升教育教学水平，并发挥年级组带头引领作用。现总结如下：  1. 钻研教材、提升能力。教师的土壤在课堂，我能从规范入手，做到示范引领，认真备课，精心上课，细心批改作业，积极反思。以语文学科素养为指导，转变教学观念，认真钻研、潜心教学，在实践中成长，有目的，有计划，有步骤地进行课堂教学研究。博采众长，化为己出，初步形成了“新、实、活、趣”的教学风格。本年度撰写的论文《故事绘本在小学低年级语文教学中的应用初探》于2022年《教学与研究》发表。论文《李白的“天才”是怎样炼成的》已被知网收录，并刊发与《语文新读写》杂志。2022年3月获西安市“骨干型教师”称号；2022年5月陕西省教育厅第22号文件，已批准建立陕西省优秀教学能手工作站。2022年6月参加陕西省优秀教学能手工作站培训，随后成立工作站并开展相关工作。 2. 发挥辐射作用，提升教研质量。我积极带领教研组根据年级段的教学目标和要求，立足课堂，开展了新教材下的课堂教学规范讨论，研讨新教材，学习掌握新课程，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观。2022年2月在碑林区“开学第一课，名师引领”线上研讨活动中授课，获得听课教师好评。同时，发挥引领作用，帮扶青年教师成长，在2022年4月在青年教师专题培训中做《提升备课技能促进专业成长》报告，为青年教师如何提升备课技能指引了方向；本年度所带徒弟两人，均获得“碑林区教学新秀”。2022年5月西安文理学院师范学院评为小学教育专业优秀实习指导教师。教学能手工作站成立以来，能积极展开各类研讨活动，组织工作站成员完成公开课10余节。 3.专业引领、个人成长。中国传统教育讲究“取法乎上”，要想在业务上取得长足的进步和发展，必须借助专业引领和支持。李媚老师在西安市2021年“教师暑期大培训”项目中作为教师代表发言。2022年新课标颁布以来，作为西安市李彦平“名师＋”研修共同体成员，2022年5月在西安市李彦平“名师＋”研修共同体和碑林区大学南路小学朱雀分校联合举办的教学研讨活动“研读新课标打造新课堂”活动中，作“遵循课标精神立足语文课堂”专题发言，在交流分享中思路更加明晰，信念更加坚定。 4.研修与阅读相结合。积极参与各类岗位培训、专业技能提升等专题讲座、观摩研讨等活动。2022年8月参加由中国管理科学研究院教育科学研究所和名师优课培训中心举办的“第四届名师优课——2022年教师核心能力深度训练营” 小学语文王崧舟高级研修班，全程观摩，学习研讨，修完全部课程。 基于终身发展，不断优化自己的教学行为。李媚老师制定学习与阅读相结合的个人成长方案，阅读相关专业成长，历史地理，人文视野，教育教学类书籍。同时，利用“樊登读书会”这样的平台在碎片时间听书，年度听书共计100余本，丰富生活，开阔视野，教育教学更为充盈。 在教育教学的道路上，我将继续扎实做好本职工作，积极开展各类教学研究，在“名师＋”研修共同提和优秀教学能手工作站各项活动中起到辐射引领作用。 我的2022景龙池小学：车阿颖 时光荏苒，似水流年。2022即将离去，坐在电脑前，回想着一年来我的收获，可以用3个词概括：历练、协作、进取。 2022年是我走上新岗位的第二年，在各位领导和老师的帮助下，业务能力得到提升，各项工作干起来也游刃有余，一年来，圆满完成各项任务。 一、师徒结对互学共长 本年度，我担任了碑林区两名新入职教师的校外指导教师，通过多种方式指导学员认真完成汇报课，为今后的教学奠定了基础。本学期，我还在校内带了徒弟，在平时的教育教学中，我也会不遗余力的把工作经验传授给徒弟，同时，在年轻教师的身上，我也学到了许多先进的教学方法，师徒互学共长。 二、研读专业提升素养 2022年1月7日，我接到名师工作室的通知，我们要录制《2022春课改中国行“语文要素落地实操课”》，接到通知后，我既兴奋又有些惶恐，能和全国22省100+名师工作室优秀成员来展示公益直播课，学习机会难得。如何能展现陕西教师的风采，我只有全力以赴。但那几天正是西安疫情最严重的时期，隔离在家的我们不能出门，没有课本怎么办？那就找电子书，我要解读的是《守株待兔》和《陶罐和铁罐》两篇课文，这两篇寓言对我来说相当的熟悉，但为了吃透教材，我还是把课文认真读了好多遍，不放过每一个字。经过近一个月时间的反复推敲和打磨，两篇教材解读终于定稿了。在专业老师的指点下，我尝试了新的软件进行录制，时间的把控、声音的大小、画面的清晰度、解说和课件的同步等都是需要考虑的。几次练习，我也顺利掌握了录制技巧，最终顺利完成。一次磨练，一次成长。这次录播，我对教材的理解有了新的认识，对现代化教学手段也产生了浓厚的兴趣。 三、课题研究硕果累累 2022年，我主持的碑林区教育科研规划课题《学校特色读书设计与实施的案例研究》已结题；参与的西安市教育科学研究规划课题《利用“快乐读书吧”提升学生整本书阅读能力的途径研究》已结题；参与的省规划课题《构建碑林区小学区域阅读共同体的实践与研究》已结题；参与的陕西省教育科学规划课题《小学生语文整本书阅读质量评价指标研究》已立项，正在研究中...... 2022圆满谢幕，2023整装待发...... 2021-2022学年度工作总结大学南路小学高艳 光阴似箭，如月如梭，一转瞬一学年的工作即将结束，回顾这一学年，我的语文教学工作坚持课后辅导工作，在教学中严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，注意培养学生各方面的能力，使课堂成为他们尽情呈现自己才能的舞台，使学生学有所得，不断提高，让他们在课堂找到自己的自信，学习的过程是育人的过程，在学习知识过程中，会遇到各种挫折和困难，需要有胸怀和勇气，需要坚强的性格，需要解决问题的能力，如果我们老师只看相差几分的成绩，就太片面了，片面追求成绩，培养出来的学生始终是机器，现在我们国家现在一些核心技术一直被外国卡脖子，就是因为学生没有创造能力，如果学生对于学习只是追求高分，对于他的成长没有任何意义，所以，我在自己的教学中以教材为本，以提高学生核心素养为轴，以育人目标为旨，做好平时的教学工作。 一、让红色的种子留在学生心中 本学年，我参加了碑林区“好课堂”的评选活动。中国革命年代在学生眼里是一段遥远的历史，教材中收录的革命传统题材的课文，有助于培养学生爱国主义情感，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，对这类课文的教学，要搭梯架桥，让学生了解背景，聚焦语言，让学生深入体验，依托文本，丰富学生的人文内涵。课标中明确指出：语文课程要注重注意课程内容的价值取向，要继承和发扬中华优秀文化和革命传统，可见，教好革命传统题材文章对弘扬中华传统文化有着不可替代的教学优势。 六年级语文《桥》这篇课文塑造了一位普通党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的微信和沉着，果断指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥，他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己家的血肉之躯筑起一座不朽的桥梁。这座桥是我党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内含。在教学中我抓住《桥》是短篇小说，以环境描写烘托人物性格特点，引导学生去感悟去体会，在读中感受到当时情况的危机，进而体会村民们面对山洪爆发的惊慌失措。以人物对话为主线，老支书的语言不多，但字字经典，简短的语言背后展现出老支书的沉着冷静，让学生切身体会，更好体会普通党员的光辉形象。结尾是短篇小说的特色，创设情景，让学生想象：老妇人来到河边，看到一片破败的景象，她又会说些什么呢？学生入请入境，感受到这座生命桥的特殊含义，整节课的教学环环相扣，学生有思有读，学生学习兴趣浓厚，最后这节课被评为“碑林区好课堂优秀课例”。 二、授人以鱼不如授人以渔 我参加了我们“名师+”研修共同体参加由中国教师报主办的“课改中国行”活动，我执教《方帽子店》一课，这是一篇略读课文，在教学中，我注重对孩子的学习方法的引导，注重长课文教学中的取舍，目标设定符合学情，帮-扶-放，通过搭梯帮助孩子学习复述课文中意想不到的部分。课后的拓展延伸《皇帝的新装》节选，达到学以致用。因为这篇课文是本单元的第二篇文章，对于“复述故事”这一语文要素的训练，学生通过本单元第一篇文章两个课时的学习，学生已经习得了“抓关键词复述故事”这一方法，所以我以任务驱动的方式组织教学，这些任务的驱动，既是对抓关键词复述故事的训练，又是对本节课语文要素“了解故事的主要内容，复述故事”的一个突破，同时为了达到本课的语言训练要点——说说故事的的哪部分内容是你最意想不到的，巧妙地为学生搭建语言支架“明明（），但是（） ”，让学生在充分的阅读中学会思考，学会表达，一步一步扎扎实实地教会学生怎样把一个个意想不到的说清楚，讲明白，讲明白。 这次“长文短教”教学实践，对我来说是一次积极的尝试与分享，感谢一直李彦平老师亲身指导，感谢我们名师工作室的优秀同行们，在这样一个团队中工作，我倍感光荣。 这一年来，我为教育尽心尽力，在奋斗，也在一路收获和提升，稳稳地前进着。新学期即将开始，抬头理想不变，低头砥砺前行，好好工作，拥抱生活。 2022年个人工作总结西安市凤景小学郝军艳 1、公开课 本人每个学期积极参与学校及名校+的评优课或观摩展示课。 2022——2020学年第一学期参了西安市凤景小学三级三类骨干教师示范课活动。执教二年级上册语文说话与写话课《找春天》。 2022—2023学年第一学期参与西安市教科院组织的第二批新优质学校“课堂问诊”暨浐灞新优质学校教学研讨活动，本人执教展示课《找春天》说话与写话课。 2、课题研究 参与的西安市凤景小学程曦老师的西安市基础教育小课题《部编版六年级语文教材的拓展阅读篇目推荐及阅读方法指导的研究》，顺利结题。 参与了陕西省第七批学科带头人宋慧老师的工作坊，积极参与坊主课题的研究，负责子课题研究工作。 3、赛教 积极参与校级、名校+的赛教活动。报名参与了2022年西安市学科带头人的评选活动。 4、阅读书籍 教育教学类：认真研读了李彦平老师推荐的教育著作，对于新课标解读和教学工作又有了系统而深入的认识，学以致用。 由于参与情境教学方面的课题，所以也读了相关的习作指导类书籍。积极致力于情境教学习作研究。 生活感悟类：由于工作时间紧张，利用碎片时间，平时喜欢读一些名家散文。不断提升自己的文学修养。 5、收获和提升 通过参加李彦平老师名师工作坊，不仅在理论上有了不断的提升，能够学习很多新的教育教学方面的知识与能力；而且通过参与李老师组织的多次活动，自己在教学工作上也取得了很大的进步。 2022年工作总结西安市莲湖区庆安小学金伟 春华秋实，花开花落，忙忙碌碌中2022年已经结束，回顾这一学年来的工作与学习，有收获，有忙碌，也有些许的遗憾。这一年，我送走了六年级的53名毕业生，迎来了新一年级的53名小学生。离开的有些不舍，迎来的给了我新的挑战。但我相信这都是必然，2022年值得总结。总结自己的学习、工作中成功与失败，2023年继续努力。 思想和学习工作。这一年，我仍然坚守在庆安小学教学一线，担任班主任和语文教师，六年级担任教研组长，一年级担任年级组长。我热爱语文，喜欢当班主任。对于学校安排的工作我热情努力，服从领导的工作安排，认真做好每一项工作。参加李彦平老师工作室对我帮助很大，虽然2022年相聚的时光不多，但是老师们相互学习、相互进步的氛围感染着我。要做一位好老师，一位上进的老师，一位把学生发展进步挂在心上的老师。 一点深刻的认识就是要不断的学习。我坚持每天参加“学习强国”，提高思想认识，认真学习贯彻党的教育方针政策，严格遵守教师职业道德规范，坚持政治学习和业务学习，不断更新教育观念。一年来，我读了一下书籍，《教育阅读的爱与怕》《深度学习》《平心静气的一年级》《一线带班》《一线表扬学》《一线教师》等书籍，这几年读书是“逼”的状态下进行的，现在更自觉一些。这要感谢李老师，感谢这个团队的鼓励。读书可以使人远离平庸，读书可以增加睿智，读书可以滋养教师的底蕴与灵气，促进教师的专业成长。欲求教好书，先做读书人，阅读是教师成长的必由之路。挤出时间去来阅读，我今后继续与书籍携手同行，常读常思“做个读书人”，在书香中丰盈生命，构建更好的自己。读后还要写，但这点我做的不好。后面我一定要勤于动笔，把自己的所思所做记录下来，教师写文章并不是为了成名，而是为了成长。 路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。路途及时遥远，只要你肯前行便能到达。事情即便很难，只要你肯做就能完成。 第1，教育教学工作工作。在坚持做好备课、上课、教研的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，积极践行双减政策。上半年我担任六年级语文教研组长，利用教研时间，组织语文老师认真学习领会双减政策，正确把握本册重难点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，构建自主互助学习型课堂教学模式，开展教研活动努力建设开放而有活力的语文课程。所带教研组荣获学校优秀教研组称号。 下半年，我担任一年级年级组长，由于第一次带一年级，加之疫情原因，线上教学占据了一学期大部分时间，年级“停课不停学”活动在学校的指导下开展得扎扎实实。 加强班级管理，培养优良的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养积极进取的班集体。六月份所带班级52名学生顺利毕业，九月份新接53名可爱的一年级学生。陶行知先生说过，没有爱就没有教育，没有高尚的师德就无法成为一个优秀的教师。 班主任要爱每一个孩子，全心全意去爱，用爱来温暖每一位学生浸润每一个花朵，让其绚烂绽放。 做一名有温度的老师，努力为孩子们搭建磨炼和成长的舞台，激发学生的生活热情，用爱守候每一个花朵，努力形成进取向上的班集体。 第3，参与活动，不断提高自己。 1.2022.4参加西安市雁塔区思政大练兵小学教师培训会在陕西师范大学金泰假日花城小学举行。我进行学科思政课的展示，围绕课文，主要让学生品读感悟“走搭石”的三个画面，深入阅读文本，体会到相互关爱、和睦友善、尊老爱幼、心中有他人生活才会更美好。活动收到良好的效果。 2.2022.5.24参加西安市李彦平名师研修共同体集体学习，做《把握新方向，实践真课堂》的发言。 3.2022.11参加学校骨干教师示范课教师，从单元整体教学的角度示范《搭石》一课，老师们耳目一新。 4. 我积极参与莲湖区中小学优秀班主任评选活动，参与西安市思想政治工作创新案例申报活动；创新班级、年级工作，一年来，《小水滴报》共编辑10期，一张小小的自创报刊，影响着周围的班级、学生、教师和家长。小水滴形成一种氛围、一种环境，在潜移默化中培养学生的素养和能力，使得整个班集体、一年级学生生活更加丰富多彩，集体凝聚力进一步增强。 5.2022 年六月来到大雁塔小学雁南分校进行了《“用心、用情、用智慧”做新时代班主任》经验分享，围绕努力做智慧型班主任，班主任核心素养话题入手，从“反思力”“沟通力”和“创新力”三个方面，通过一个个生动的班级活动事例给大家进行了分析和讲解。 第4，取得的一点成绩。 这一年真的不容易，在努力中生活和工作，但也有收获。 2022.1被西安市教育局授予西安市“骨干型”教师荣誉称号； 2022.6所带班级荣获莲湖区先进班集体； 2022.7月荣获庆安小学优秀党员称号。所带班级荣获先进班集体、红旗中队班级文化评比一等奖等等。 在今后的教学过程中我会逐步改正和完善教育教学方法，争取更大进步，热爱教育事业，努力干好本职工作，发挥党员模范作用，努力做最好的自己。 学思结合勇于实践不断创新努力前行西安市李彦平“名师+”2022年度成员工作小结西安市莲湖区远东第二小学：王晓芬 本学年在新冠疫情的影响下，我们每个人都经历了身心俱疲的艰难阶段。忙忙碌碌之中，一学年的工作又接近尾声，现对自己一学年的各项教学工作作一总结：语文教学线上线下相结合，教研工作以课题为载体，以新课改理念为导向，继续深化课堂和教学改革,全面提高教学质量。 一、教育教学，抓实常规扎实细致 在教学中，我刻苦钻研、虚心求教，不断改进自己的教学方式，培养学生良好的学风和学习习惯，帮助学生提高学习质量，培养学生自学和独立思考的能力，在语文教学中渗透思政教育。为了让学生积极主动地学习与探索，我在备课中，认真贯彻新课标理念，从班级学生的特点出发，着重突破教学难点，抓住教学重点，创设种种情景，千方百计调动学生的积极性。 一切从学生出发，使学生成为学习的主体，务必让每一位学生在一堂课中都能有所收获。因此，在教学中，我总是鼓励学生多讲，多练，鼓励学习有困难的学生发言，激发他们的学习热情，学习兴趣和求知欲，培养学生的创造力，提高学生的语文素养。对于学困生的辅导和转化，我赋予教师真诚的爱，暗中给他们鼓励，扬其所长，让他们也体会到学习的兴趣。 在语文教学不断改革和探索的新时期，在不断提倡课程改革的今天，着力于培养学生的创新能力和实践能力。在这种教学思想的指引下，我也努力探索，大胆尝试，逐渐摸索出了一套适合自己教学的方法，并在教学实践中得到了学生的喜欢以及老师们的肯定。 2、走近课改，让新理念扎根于心 李彦平老师带领我们所有人认真研读了新颁布的《义务教育语文课程标准》，我们认真学习，认真思考，结合教学实践，写出了自己的学习心得。2022年5月28日，我们在大学南路小学朱雀分校参加了“研读新课标打造新课堂”的语文教学联合研讨活动，研修共同体的每位老师认真发言，大家互相倾听、交流自己对新课标的认识和理解。我作了《生活即语文——新课标解读》的发言，在认真学习新课程理念的基础上，结合新的教学模式，积极探索更符合学生学习语文的有效教学方法。在语文课上，我经常把语文知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，培养学生之间的互动能力，使学生的知识来源不只是老师，更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流，促使学生在学习中学会学习。我在实践的同时，也不忘时刻反思自己的教学行为。 学习新课标，我获益良多，同时也在不断思考： 1.注重学习，转变观念、以推动新课改的顺利进行。新的课程、新的标准、新的教学模式，需要用新的教学理念、教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是教师。教师要与时俱进，更新观念，终身学习，学生才会“亲其师而信其道”。注重以生为本，改变学生学习状态课改让学生动起来、课堂活起来、效果好起来。一种全新的课堂教学形式展现在我们眼前。把学习还给学生，自己的事情自己做，尊重思路，包容错误，鼓励创新。课改新理念要求我们教师必须关注不能用单一的学习过程和学习方法达到学习效果。  2.新课程让教师的教育观念开始发生变化，明白教材只是教学的载体，教师不再受教材的框框限制，而是千方百计地利用教材启发拓展，能把平时积累的知识有机地融进课堂，重视研究性学习。 课堂教学氛围发生了较大的变化。更注重师生的交流互动，教师从重知识的把握转变到更注重学习方法、研究能力的培养，学生的学习积极性得到充分地调动。 在课堂教学中贯彻以学生为主体，注重学生自主探究性学习的同时，不能忽视教师在系统教材体系落实双基的主导性作用。 3、教学研究，做创新型教师 1.主持的西安市教育科学研究“十四五”规划小课题《学生语文学习中思维能力的培养策略研究》顺利结题。 2. 参与申报的小学段校本课程《汉长安文化传译》，被认定为陕西省中小学精品课程。 3. 参与的西安市教育科学研究规划课题《基于核心素养的思维型课堂模型建构》，继续研究与实施。 4.录制《2022春课改中国行“语文要素落地实操课”》。我解读的是精读课文《鹿角和鹿腿》以及略读课文《池子与河流》，认真研读教材，学习课改理念，对比全国各地优秀教师的教学解读建议，最终修改确定自己的解读文本，制作解读PPT，一遍又一遍地录制好。过程是痛并快乐着，结果是轻松而欣慰的，每参与一次，就会收获、成长一次。这次“课改中国行”教材解读活动不但让我获益匪浅，而且让我的教学观、教师观有了更深的感触。 这一年，在不断地学习、反思和实践中，我深深地体会到，新课程已不仅仅是新课标，新理念，它已经与协作、创新、探究、希望、未来这些字眼牢牢地联系在一起，让我们与新课程一起成长，与学生一起成长。 花开疫散，寒冬渐行渐远，暖春悄然来临。我们“名师+”研修共同体的全体成员，将继续扎扎实实走课改之路，走学习之路，走创新之路。唯有不断创新，终身学习，才能让我们的课堂充满活力，才会让我们为成为一名优秀的教师而不断努力，勇敢前行。 工作总结西安市碑林区雁塔路小学王文静 时光如梭，在主持人李彦平老师的带领下，我与工作室的伙伴们又共同走过一年。2022年是一个不平凡的一年，在这一年中我们的教育教学工作在线上与线下中不断的转换中。回顾2022这一年，我的年度关键词：前行、收获、感谢。 一、制定目标，认真学习  作为名师工作室成员，我也能按要求制定个人发展规划和年度工作计划，积极参加工作室活动，认真负责地做好工作室活动中交与的任务。通过参与名师工作室的各种学习，开阔了教育教学的视野，提升了自己。听一线教师的教学讲座、参加听评课活动、读书分享会等，更近的接触了先进的教育教学理念，进一步更新观念，转变思路，丰富理论，让自己的业务能力逐步得到提高。在线上学习中，聆听了龙宝新老师有关名“苏霍姆林斯基《给教师的100条建议》的名著导读”感触颇深。此次讲座令我震惊和佩服的不仅是苏霍姆林斯基所写的那些有价值的教育原则和方法，更是苏霍姆林斯基对教育事业持之以恒的追求，几十年如一日的工作热情，及对教育穷极一生的探索与实践。没有爱都教育不是真正的教育。作为教师我们首先要学会尊重孩子，善于观察学生的日常行为，并以此作为教育的契机，用心去呵护，用心去培养，把真心、爱心和宽容之心给孩子们，走进孩子心灵的最深处，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观，争做“四有”教师。在读书分享交流中，我深刻认识到了自己作为一名教师更应该积极汲取知识，在教学实践中灵活运用，把文字的力量转变为行为的力量。 二、用心备课，让课堂有方向。 过去的一年，我认真研读新课标、教辅及其他教学资源；重视教学思路的引领；重视板书，不再片面追求课件的使用。从心理上，自己也意识到纸质教案的极大好处：明确思路，整理思路，留存思路，释放记忆空间等。总的来说，在备课方面，态度上的转变和行为上的坚定是我作为语文教师最起始的进步。同时积极参加“碑林好课堂”活动，不断提升自我。 三、努力方向： 一直以来，我在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，明确了努力的方向，制定了以下努力的目标： 1.在提高课堂实效性上下功夫，使学生在每一堂课中有更大的收获。 2.及时总结，加强反思的能力，将自己平时积累的经验、有价值的思考、及时记录下来，以便更快地提升自己的水平。 一路走来，有苦有歌，名师相伴，书籍领航，名师工作室的专家、同仁促进者我的教学，激励着我的思考。我将秉承教育初心，不断前行。