【儿童体验日记】——有趣的风力小车

橙醉了冉

活动背景 《指南》科学领域指出:幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。中班幼儿在科学探索中能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同。近期我在科学区投放的“风力小车”，这个游戏材料提供的已是成品，需要幼儿观察探索小车怎么才能跑起来，发现其相同与不同。 活动过程 区域游戏时间，文博和子凡选择了近期我新投放的游戏“风力小车”，文博拿起小车先开了下开关，可小车一动不动，子凡说:“这个车没电池，我家的汽车都要装上电池才会跑的。”这时文博看到了篓子里的电池和操作流程图，立马拿起电池便往电池盒里放。不一会儿，二节电池都放进去了，开动开关，可车子还是没动。文博向我投来求助的眼神，我便上前说道:“老师这边有张流程图，你们仔细看看电池二头有什么不同的地方，盒子里的电池标志又有什么地方和电池一样？”听完我的话，二个人先看流程图，然后拿起电池仔细观察，又看了看装电池的盒子，文博大声说道:“魏老师，电池二头有一个+一个—，盒子上也有同样的标志，是不是按这个标志装电池就可以了？”我笑着说:“你们可以试试看啊！”二个人立马实验，不一会儿，电池装好了，按动开关，小车跑起来啦！二个人开心的跟着小车跑！ 玩了一会，我问道:“这小车是怎么跑起来的？它在跑的时候它尾巴上的飘带是朝哪个方向动的呢？”于是他们又开始玩起了小车…… 幼儿表征 幼儿的话 文博:今天我和周子凡在科学区玩“风力小车”，刚开始我们把电池装上没成功，后来发现原来电池上有“+—”标志，于是我们按那个标志装好电池，一开开关，小车就开动了。小车开动以后，我们还发现它前面的风扇就不停的转啊转，而它尾巴上的飘带会朝后面吹，老师说这叫反作用力。 教师解读 风力小车这个游戏，老师提供的材料已是成品，幼儿只需要装上电池，开动开关，车子就可以跑起来。但这个实验的目的，不是让幼儿知道开关一开车子就会开动，而是让幼儿通过实验了解电池的正负极，了解反作用力。因此幼儿在这个游戏过程中通过观察、讨论、操作、实验，自己发现问题、分析问题、解决问题，在活动中可以发现: 1.幼儿具有初步的探究能力，能对事物或现象进行观察比较，在第一次装电池失败后，通过观察比较发现了电池的正负极标志，电池盒上的标志和电池是相同的，通过亲自操作，将电池安装正确。 2.幼儿能通过简单的调查收集信息。在老师引导下他们细心观察车子风扇的转动和飘带吹动的方向，由此知道两个方向是相反的，称之为“反作用力”。