<p class="ql-block" style="text-align:center;">好书如画，阅读如歌</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">打开一扇阅读的门</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">开启阅读的旅途</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">本期好书推荐人：夏萍萍老师</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">共读一本书 教学有章法</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;"><span style="font-size:15px;">总主编：董旭花</span></p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><span style="font-size:15px;">主编：王翠霞 阎莉 刘霞</span></p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><span style="font-size:15px;"><span class="ql-cursor"></span>出版社：中国轻工业出版社</span></p> <p class="ql-block">书本内容</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;"><span style="font-size:15px;">-《幼儿园创造性游戏区域活动指导》p2</span></p> <p class="ql-block">教师感悟</p> <p class="ql-block"> 《3—6岁儿童学习与发展指南》强调：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长式的超前教育和强化训练。”</p> <p class="ql-block"> 教育目标的实现完全依赖生活和游戏几乎是不可能的，但是通过创设丰富的教育环境，提供有支持价值的玩具和材料，可以满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。如此说来，区域活动或许是我们改变目前幼儿园集体教育活动过多、压抑幼儿自主性发展的良好途径之一。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">撰稿：夏萍萍</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">审核：张静 关飞燕</p>