<p class="ql-block" style="text-align:center;">柳州市第二十五中附小 何相宁</p> <p class="ql-block ql-indent-1">法国作家罗曼罗兰说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”教师就如同这里的“阳光”，我们应该把心中的阳光播撒在学生心中，做学生成长的引路人，静待花开。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">我一直在思考，作为一名教师，要以怎样的方式去培育学生。后来，我以“用心教书，以爱育人”作为工作的座右铭。我一直在用实际行动来践行这八个字，同时，也用自己的努力拼搏为“坚持”做了很好的注脚。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">爱，是最好的教育。不管是什么样的孩子，表达爱最好的方法是欢喜、奖励与赞赏。在当班主任的这几年中，我更加体会到了这句话的含义。班里有几位后进生，这些孩子比较调皮，常常会受到批评，所以更加渴望得到老师、家长的关注、关爱与赞赏，更加需要得到肯定。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。在一次英语课上，我遇到过这样一个孩子。我在教“Point to your head, point to your ear…”时，由于录音中语速太快，学生跟不上来，我便放慢语速，让学生跟读，但几遍下来，有些同学的语速还是有些绕不过来，便产生了畏惧情绪，不愿再读了。当我再次让他们跟读时，有位小韦同学竟然干脆说：“我读不来。”有些学会了的同学就骄傲起来了，他们在别人朗读时不认真听，随意插嘴嘲笑别人。当时我真是左右为难，但灵机一动，我把全班分为四个小组来竞赛，看哪个小组读得既清晰准确又响亮整齐，就给他们组加一颗星，结果这一招还真灵，各组都读出了自己的最好水平，待同学们基本上都读得很好了时，我看教育的时机已到，于是我说：“老师开始学英语时有很多句子也不会读的，但我坚持一遍又一遍地跟读，直到读了很多遍才终于学会。所以只要你们坚持，就一定能学会。”接下来，我叫了刚才说“我读不来的”的小韦同学，请他读出“Point to your head, point to your nose……”等句子，在我的鼓励下，他终于拾起了自信，鼓起勇气大声读出来了，虽然读得不太好，但我还是给予他“Excellent！”的最高表扬，在同学的掌声中，我较为轻松地纠正了他的发音，接下来我叫了一位当时插嘴嘲笑别人的同学，跟他玩一个“Simon says”的游戏，我很快说出“Point to your book, point to your pencil-box,……”等较难的指令，他开始摸不着北了，结果他那骄傲的情绪大打折扣了，开始有了自知之明，于是我不加评定地让他坐下了。接下来的课堂上，他再也不随意插嘴和嘲笑别人了，而是很专心地听别人读和说。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">这是一个英语课堂中反复操练的环节，这个环节是必不可少的，然而却也是非常枯燥的。无论我们怎么优化这一过程，把他变成一场游戏或一场竞赛，仍避免不了反复地读、说与纠音。教学中，存在着学生接受能力的差异是很正常的，但我决不能让学生存在不想学的心理。对于操练时缺乏自信的同学，我赞扬他敢于开口说的勇气这一闪光点，并通过用自己作比较，帮助他树立了学好英语的自信心。而对于那些骄傲自满的同学，我通过制造“障碍”挫伤他们的骄傲自满的情绪，端正了他们的学习态度，达到了不言而明的教育效果；同时也培养了他们尊敬他人、平等待人的思想情操。我想，这就应该是鼓励、赞赏的魅力吧？正是因为我对他的鼓励、赞赏和肯定，才有了他今天的进步。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">我永远牢记这样一句话“把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。”， 当你沉迷于教学的艺术境界，醉心于领悟教学的真谛，品味亲历过的每一个教学细节，你会体验自己人生历程中每个光辉的瞬间。一个充满阳光快乐的老师，才能给孩子们阳光。每个孩子都是一朵花，只是花期不同而已。每朵花的绽放都需要一段时间的等待，或长或短。这段时间里，你不要着急，更不要焦躁，用爱去守护它悄然而至的惊喜便够了。</p> <p class="ql-block">责任主编：蔡雪静 刘湘</p><p class="ql-block">栏目策划：柳州市第25中附小政教处</p><p class="ql-block">稿件审核：梁贵芳 孙小茜</p><p class="ql-block">图文编辑：何相宁</p>