贾汪区教育局学前办组织《幼儿园课程概论》共读开放研讨观摩第七次活动

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日有所诵，月有所思，季有所行，年有所成。为进一步提升教师的专业素养和课程实践能力，2023年1月14日上午，贾汪区教育局学前办组织紫庄镇教育中心校利用腾讯会议进行了《幼儿园课程概论》第五章共读开放研讨观摩活动。 环节一:📺主要内容概述📺 本章共有三部分内容，分别是幼儿园课程实施的含义与取向，幼儿园课程实施的途径，幼儿园课程实施的影响因素及常见问题。 环节二:💡思维风暴💡 本次研讨主要围绕以下几个问题展开: 问题一: 　　课程实施是实现预期教育结果的手段，是研究一个课程方案的执行情况，作为一个动态的过程而存在的，它是课程内容的直接体现。针对问题一，刘颖老师、胡珊珊老师提出课程的实施是达到课程预期的途径，强调不同的课程适应不同的幼儿，在具体实施的过程中要以幼儿的需要和兴趣点为主；陈晶老师用周、日、主题计划的制定、审议，诠释了课程实施的具体概念，同时提出实施过程中应结合幼儿的年龄特点和实际情况。 问题二: 　　针对问题二，王旋老师以“四季花卉”主题活动为例，通过调查、讨论、参观、分享等方式诠释了相互适应取向的特点；张慧老师在“薯你精彩”中，融合了社会活动、生活活动、游戏活动等多个领域，指出不论是何种取向，我们都应该尽量取其优点，关注幼儿在活动过程中的体验，切忌以结果为最终目的。 问题三: 　　在“如何体现1加1大于2的效果”上，解娜老师在“初遇农场，蒜你精彩”主题课程中，多样化的将集体活动、游戏活动、环境创设相融合，达到了1加1大于2的效果；孟硕老师以游戏活动为主要实施途径，结合自由活动，穿插亲子活动和社会实践活动，明确了1加1大于2的效果；蔡伏龙老师以盥洗活动为例，结合“娃娃家”区域游戏，引导幼儿学会正确洗手，同样达到了1加1大于2的效果。将课程融入一日生活，以幼儿的兴趣为依托，将课程内容生活化，通过不同的形式既丰富了幼儿的体验，也使得幼儿多方面得到发展。 问题四: 　　陈秋云老师聚焦集体活动与自由活动，提出组织建议与对策；于彤老师以班级晨间签到为例，结合本班幼儿发展特点，不断摸索、尝试、创新，将晨间签到融入到一日生活中；李扬老师提出要提升教师课程资源开发意识和能力，只有改变教师的观念，才能更好的进行课程开发，优化课程资源。 环节三:🔑思维冲撞🔑 　　请结合书中p107页的案例5-1，针对以下观点展开研讨: 　　对于以上两个观点，每个人都有理有据，尝试从不同角度，借用不同的依据来阐述自己的观点。教研场上无对错，希望我们以后的每一场研讨，都能激发所有参与者一起思考，使问题越辩越清，观点越论越明。 　　活动的最后，贾汪区教育局学前办负责人对紫庄镇老师们能扎实开展课程实践表示肯定，同时也建议将教师间的互评融入到共读研讨活动中，让研讨成为一种需要，让反思成为一种习惯。