广州市白云区雅文幼儿园

蒙二班一一方案《颜色真奇妙》 方案来源 世界是美丽的，在幼儿的眼中更是五彩斑斓的。在绘画时，他们的画面多是五颜六色、色彩明亮的。大自然的颜色多姿多彩，如：蓝蓝的天空、绿绿的小草，红红的苹果，春天万紫千红、冬天银装素裹，让人充满无尽的遐想和喜悦，还有黑压压的乌云，白亮亮的闪电....这些自然现象都会让幼儿的心里充满了无数的“？”为什么太阳是红红的?为什么香蕉是黄黄的?为什么巧克力是黑乎乎的.... 于是带着心中的疑问，我们开启了一趟色彩之旅。 第一阶段 收集资料张雪门先生说;课程需和儿童的生活联络,是有目的、有计划的活动，事前应有准备，应估量环境，应有相当的组织且须有远大的目标，各种动作和材料，全须符合儿童的经验能力和兴趣；动作中须使儿童有自由发展创作的机会；各种知识、技能、兴趣、习惯等，全由于儿童直接的经验中获得。 第二阶段；探索《一》小朋友们探索阳光的颜色。 通过实验和查阅资料后，我们知道了我们平时看到的太阳光原来是由七种色光组成的复色光。我们发现白色的太阳光透过多棱镜会生成彩虹颜色是因为光从一种媒质进入另一种媒质时，要产生折射的缘故。 提出问题1，阳光是什么颜色的？ 2.妈妈为什么要我多吃青菜？ 3.为什么我爸爸喝的茶没有加颜色都会变红色？ 4.红，黄，蓝，三种颜色是不是可以调出其他颜色？ 探索《二》----三原色（从蒙氏操作中获得已有经验。有效的调查表明，幼儿成功地归纳了自我原有的经验，获得了新经验，不仅有利于整个主题活动的顺利发展．而且丰富了主题活动的内容，促进了幼儿情感、态度、能力积极健康的发展。 颜色，变变变…… 知道红黄蓝三种颜色相互混合后会变出新的颜色 通过以上探索，提问，操作让小朋友更了解颜色的知识，进入第三阶段。 深入了解颜色的餐点: 蒙特梭利有句这样的话：我听过了，就会忘记；我看见了，我就记得了；我做过了，我就理解了。主要是想通过活动提高孩子的动手能力和在做中学，不一定是很多，但每次积累一点点，就会越来越多。 颜色心情卡为什么每个人都有情绪？小狗有情绪吗？皮亚杰的认知发展理论认为。幼儿的思维具有自我中心的特点。自我中心指儿童在2--7岁，只会从自己的立场去认识事物、而不能从客观的、他人的立场和观点去认识事物。自我中心使得幼儿的思维带有强烈的主观色彩，幼儿由己推人。由人推物，世间万物都具有了生命，在他们眼里、往往是“万物有灵、万物有情”。 方案特点 方案主题活动以幼儿的兴趣生成，从收集资料开始我们充分尊重幼儿选择，以幼儿为主导。孩子通过直接感知，亲身体验，实际操作展开活动。活动注重幼儿的动手能力，通过活动提高孩子的动手能力和在做中学习，探索。