三环家教之养习教育

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“养习”指养成良好的行为习惯。习惯决定品质，品质决定命运。良好的行为影响一个人的一生，播种行为，收获的是习惯，播种习惯，收获的是性格，播种性格，收获的将是人生。 教育的核心不只是传授知识，而是学会做人、做事。学校将“养习”作为办学理念，目的是善于启发、引导、教育学生树立正确的人生观、价值观和世界观，帮助学生奠定人生基石，使学生具有知善、向善、乐善、扬善的精神品质，从而学会正确认识自己，肯定自己，设计自己，创造自己。进而懂得善待自己和他人，善待家庭、集体和国家，善待人类社会和生态环境。 父母的陪伴，对于孩子的健康成长至关重要。 孩子18岁成人之前，或者说孩子上大学之前，都需要父母的陪伴，区别只是随着孩子的成长，陪伴的方式有所不同。 18年的时间里，父母会自觉或不自觉的形成各种各样的陪伴习惯，有好习惯，也有坏习惯，对孩子的加持效果也需要更长的时间来评估，甚至需要用孩子的一生来评估。 评估父母对自己幼年与少儿时期的陪伴质量与长远影响，是很多孩子长大成人后，经常反思与警醒的课题，需要孩子不断的剔除原生家庭对自己的负面影响，强化原生家庭对自己的正向影响。 可怜天下父母心，没有父母不希望自己的陪伴，是最好的陪伴，但的的确确有很多很多的父母，因为各种原因，没有养成高能陪伴孩子的好习惯，甚至没意识到自己的陪伴存在问题，给孩子造成了负面影响，长久的积淀在孩子的性格与潜意识里。 那么，父母究竟如何养成高能陪伴孩子的好习惯呢？一、明了陪伴的本质父母孩子都躺在沙发上，或者床上，各刷各的手机，叫陪伴吗？父母孩子同在家里，却各在各的房间里忙，叫陪伴吗？陪伴不是父母与孩子同在一起，而各干各的。陪伴的本质，是爱的互动与交流。在陪伴中，是父母用各种方式向孩子表达着爱，孩子也用各种方式向父母表达着爱，或者对爱的渴求。没有爱的陪伴，不叫陪伴，叫相互找不自在。陪伴孩子时，父母能明晰的觉知到自己是充满爱的，也能明晰的觉知到自己正向孩子传递爱，更能明晰的觉知到孩子接收到了父母传递的爱，这样的陪伴，就是高能陪伴。凡是把陪伴孩子当苦役，当任务，那肯定是糟糕的陪伴。凡是把陪伴孩子当乐趣，当荣幸，那肯定是高能的陪伴。 二、设定专用陪伴孩子的亲子时间每天晚饭后，抽出一个小时，作为亲子时段，专注陪伴孩子。如果平时太忙，每周末至少抽出两个小时，专注陪伴孩子。陪伴孩子的亲子时间，最好是固定的，例行的，是家人都知道的。这样，以便于孩子做准备，父母做安排。三、运用九种常用的陪伴方式，交替轮换，让陪伴更有趣一是沟通交流。采用我问你答、你问我答的漫谈式交流，天马行空，无拘无束，可上九天揽月，可下五洋捉鳖，纵横五千年，环球八万里，能聊啥就聊啥，想聊啥就聊啥，聊的融洽聊出乐趣就好。二是专题讨论。设定一个专题，和孩子一起讨论，引导孩子大胆的表达自己的想法与意见。三是相互讲故事。你给我讲一个故事，我给你讲一个故事，相互馈赠。当然是脱稿的讲，不能照书念，相互馈赠。四是一起做游戏。征得孩子同意，和孩子一起做游戏，并听从孩子的指挥与调遣，以孩子的视角与思维，玩出童趣。五是一起读书。你拿一本书，我拿一本书，坐在一起看，趴在一起看。或者，家长给孩子读，孩子给家长读，相互馈赠。通过此方式，引导孩子读经典书籍，养成读书习惯。六是一起看电影、纪录片、动画片。陪孩子一起看，主动引导孩子看经典电影、纪录片，过程中适当给孩子讲解，看完了再一起交流观后感。七是一起做家务。调动孩子做家务的积极性，合理分工，和孩子一起做家务，引导孩子养成干净整洁的卫生习惯。八是一起运动。带孩子多运动，陪孩子一起运动，如跑步、打球、游泳等，引导孩子爱上运动。九是一起旅行。经常带孩子旅行，到大自然中去，到人文景观中去，短距离、中距离、远距离都行，引导孩子爱上大自然，爱上人类文明的结晶。 四、调整好陪伴孩子时的精神状态陪伴孩子时，尽可能要专注，确保陪伴的质量，不可心不在焉，不可敷衍应付，不可情绪低落无精打采，不要接打电话。孩子的感知能力很强，你意兴阑珊敷衍塞责，孩子就感觉被轻视，被忽视，也会反过来，模仿你的敷衍与不认真。要知道，孩子的感知与模仿能力，是一流的！ 五、运用七步养习功，练习练习再练习 陪伴孩子，是一项爱、智慧与精力叠加的功夫，在合适的时间运用正确的方式，爱心满满精力充沛的进行。 这个功夫，没有人天生就会，都是在做父母的过程中，在抚育孩子的过程中，一次一次的练习，一点一滴的积累，逐渐掌握的。 寒假期间，我校通过《家校教育一致化联系信》，为了使学生度过一个文明、健康、安全的假期，帮助家长加强对孩子的管理，让孩子们继续保持良好的生活作息，养成好习惯。