<p class="ql-block"> 瑞兔迎新春，花样过寒假是最能致远的时光，为了引导学生在寒假实践活动中见识科学知识，促进知行合一，让新课标的核心素养在身边生活中真实发生，我们七7、七8班同学在寒假里拓展实践了一场不一样的科学作业。这场作业盛宴渗透了我们的观察、体验、实践、思维与想象，感受到科学即生活，体会到学科学的真正意义。以下是我们部分同学所做得被记录的七上科学那些真情境真体验的寒假作业活动，有“年夜饭舌尖上的科学”、“体温测量中的科学”、“生活中的物态变化、物理化学变化”、“漫谈🍊那些科学事”等活动。</p> 年夜饭舌尖上的科学 <p class="ql-block"> 先传承一下年夜饭（Family reunion dinner of Chinese new year's Eve）文化习俗，它又称团年饭、团圆饭，是指农历除夕（每年农历最后一天）的晚餐，目的是在过年前一家团聚并共度农历新年。年夜饭是迎接春节到来的压轴大戏，是每一位中国人一年中最期盼的时刻。一家人团团圆圆围坐在一起吃一桌丰盛的年夜饭，代表着收获、幸福，寓意着欢乐、吉祥。</p><p class="ql-block">见到餐桌上舌尖上的美食，我们是不是可以把餐桌上的鸡鸭鹅等肉类动物及白菜、芹菜、花菜等蔬菜，用我们科学上的“分类”思想把它们进行分类制作一份动植物检索表，以下是一部分同学制作的检索表，让我们一起去看看。</p> <p class="ql-block"> 施宣丞同学作品中：“土豆”分为无种子植物是不对的，可见大家对生活中土豆还不是很了解，那就让我们见识一下：土豆所生长的植物也是开花植物，而我们吃得土豆吃得是茎部分，其实我们吃的藕也是其茎部分，而萝卜、番薯是植物的“根”部分。植物的变态器官了解也是很有趣吧。由于同学们缺少亲临自然的体验，老师特附上土豆植物图片给大伙儿分享一下。</p> <p class="ql-block"> 陈炫宇同学宅家学习态度特别棒，是留给老师最美好印象同学之一。他的检索表把海带归为被子植物是不妥哦，它是无根茎叶分化的无种子植物的藻类植物。 </p> <p class="ql-block">这几幅检索表作品中陶妍冰和潘佳一同学做得最好，每次布置作业和任务她们都会给老师一种满满的期待，瞧，她们的检索表各具风格，潘佳一用横向表示检索表，有与众不同创新一面。</p> <p class="ql-block">七（8）班施奕妤、潘舍维卡、杜涵菲、吴宥达同学完成的检索表也很不错，从笔尖流露出他们做事的留心与认真。</p> <p class="ql-block">瞧，以下图片作品中吴宥达同学制作的年味餐桌上的科学检索表，可谓也是认真用心的。</p> <p class="ql-block">林月妤同学拍得美食及检索表也是棒棒的！</p> <p class="ql-block">樊育馨和李柯宣同学美食照片拍得不错检索表也很认真，但分类中虾不是脊椎动物；另外把无种子植物三类顺序的排列从高到低展开就更好了。</p> 寻找生活中物态变化 <p class="ql-block">下边是同学们寻找生活中的物态变化所拍摄的图片，图片内容丰富有自然现象、生活情境。但还可以留心厨房“猪油”在冬季和夏季的变化、巧克力糖含在嘴里的变化、街上棉花糖及民间糖画的制作过程糖的变化，它们的变化中也包含了熔化和凝固的物态变化 。</p> <p class="ql-block">以下是老师收集的几张民间风俗糖画、棉花糖及厨房中猪油图片，它们也涉及熔化吸热和凝固放热的物态变化。</p> 寻找物理化学变化 <p class="ql-block">以下是大家寻找生活中的物理化学变化，寻找的材料很丰富的，很逼真，视野的角度很广，让我们身临其境在满满年味中的物理化学变化，但有些事例也还是值得探讨的。</p> 体温测量中的科学 <p class="ql-block">体温测量我们操作的任务是测量家庭中各成员的体温，在实践过程中也见到同学们会用表格法及平均值的思想去记录体温的测量结果，也会根据数据去寻找到一些规律：发现了不同人体温不同，了解到体温的差异跟年龄、性别及一天早中晚有关的规律。</p> <p class="ql-block">这是朱纪嘉同学自制温度计测量弟弟温度过程，这种创新实践思想正是我们所期盼的。</p> 联想🍊那些科学事 <p class="ql-block">最后我们以“🍊”结尾联想橙子七年级那些科学事，也收到了一些同学的优秀作品，做得脉络清晰，知识面广，并很有创意，有些还是老师所想不到的，作品图文并茂给人耳目一新之感，值得点赞！</p> <p class="ql-block">以下老师整理得是从你们那里获得橙子还有的科学那些事</p> <p class="ql-block">根据同学们所联想的橙子那些科学事，老师特总结概括了如下图片橙子那些科学是……</p> <p class="ql-block">浮想联翩橙子那些科学知识后，我们再来一波实践操作测家中橙汁（其它饮料）和橙子（其它水果）的密度实验。用实践来检验科学上所学到的知识，由于视频加载有限，老师就呈现思维含量较高视频分享 ……</p> <p class="ql-block">以下是图片展示测饮料和橙子密度实验。</p> <p class="ql-block">以下是林月妤同学橙汁密度实验，再没有量筒情况下我们是如何测橙汁的密度呢？她把所学知识运用到实践中，只要测出与橙汁等体积的水的质量就可以知道橙汁的体积，借水的体积来替代了橙汁的体积。她的整个测量过程中的视频剪辑做得非常漂亮，值得一看。</p> <p class="ql-block">这是林星辰同学测橙子密度实验，在测橙子体积时也是在没有量筒情况下测出橙子的体积。通过补水法增重水的质量算出水的体积从而间接算出橙子的体积，再通过密度公式算出橙子的密度，这种转换替代法值得点赞。一点建议就是我们科学上记录数字后边都要带单位，带了单位的数字在我们科学中才有其意义的。</p> <p class="ql-block">这是李秭棋同学做得测橙汁密度实验，她操作过程的亮点是用家中的杆秤称质量；三点提议就是空瓶子的质量是不是没必要称；另外就是计算过程书写不规范，体积与质量不能等号；最后讲解的书写说明还可以写清楚点。</p> <p class="ql-block">下边是舒柯睿同学测橘子密度实验的升级版，这个实验是若家中没有杆秤或电子秤称橘子质量时，我们又该用什么方法呢？他用了浮力知识，因为橘子在水中是漂浮，则橘子受到的重力等于受到水对它的浮力也就是等于排开水（满出水）的重力，水的重力就可以算出水的质量也就是橘子的质量，而<span style="font-size:18px;">橘</span>子的体积是借助量筒的补水法测出。</p><p class="ql-block">想来一次超越也可认真去看一看他的视频</p> <p class="ql-block"> 这个实验已经超出了我们七年级所学知识，不过他的做法给我们的启示，碰到任何问题不是没有办法解决，而是你有没有勇气去解决 ，学而无涯正等着你们不断探索……</p> <p class="ql-block"> 以上我们创设的真情境真体验作业活动，目的是想让同学们经历一场“科学”与“生活”的对话，促进你们综合素质的提高。2023，我们继续向生活汲取，让科学学习更有意义走得更深远……</p>