我拿什么来陪伴你，我的孩子？

育英

我拿什么来陪伴你，我的孩子？

—写给在外打拼不能给孩子陪伴的家长

临西县育英学校校长 刘春华

　　出外务工，创业成为社会的普遍现象，把孩子让爷爷、奶奶甚至亲戚来养，一年回家的次数很有限，更不用说陪伴孩子了。据调查显示：70%的留守儿童父母年均回家不足3次，有的甚至几年才回家1次；近30%的留守儿童与父母通话、通信频率月均不足1次。家长为了生活不得离开家，不能陪伴孩子已经是很无奈的事情。这些留守的孩子缺少了父母的爱的陪伴，孩子会出现什么问题？该如何面对和解决？

　　调查显示，57％的留守中学生存在轻微或轻微以上的心理健康问题，其中轻度心理健康问题的检出率为47.7％，中度为9．0％，重度为0．3％。研究人员通过分析还发现，这些留守中学生的心理健康状况往往与父母的打工年限有关，时间越长，孩子的心理问题越严重。

家长们肯定想知道这类孩子在学校的表现，我给大家分享一下这些孩子在学校的状况。分享我经历的几个相关案例和这类问题的解决方法。

一、孩子在学校的表现是恐惧和担心。担心的是，爸爸妈妈都在外打工，天天盼着他们回来陪自己，过年的时候都回来了，但是他们每天都在吵架，还说要离婚，孩子非常担心爸爸妈妈分开自己该怎么办？孩子问老师爸爸妈妈真的会离婚吗？

作为家长应该做哪些事情？首先家长清楚一个道理，出去务工不是把家庭弄得不像一个家庭，是为了给自己给孩子创造一个更好的生活环境。两个人在不同的城市做着不同的工作，接触到不同的人群，在认识上肯定有不一样的地方，但永远记住，出来务工的目的是让家更好，是让日子过得更好，即使有些矛盾也应建立在家庭完整的基本条件下解决。如果两个人出现的问题应该如何处理？

两个人的问题两个人解决，不要把心里稚嫩的孩子牵涉进来，尤其不能双方的激烈冲突在孩子面前表现，也许过一段两个人风平浪静，没有问题了，但忘记了孩子内心的苦恼没有解决。即使两个人要离婚也应在两个人之间进行。更有甚者，还把孩子拉到自己面前，逼问孩子跟谁。这样不负责任的家长真该好好反思一下自己的行为，给孩子带来多大的心灵伤害。

　　在外打工不能陪伴孩子，而父母的爱尤其来自妈妈的陪伴，是任何人无法替代的。当我们无法陪伴的时候就要做好孩子的心灵和精神陪伴。具体做法：

1、定时与不定时的电话沟通或视频连线。孩子放学回家后给孩子约定通话的时间，给孩子沟通。留守儿童最难受的一件事情就是，在学校盼着回家，回家却没有亲人迎接和陪伴，他只好找玩伴或者看电脑、电视，玩伴不一定是什么情况，孩子分辨能力差，不自觉学坏的可能性就很大。不定时的通话，是与班主任沟通后，了解孩子的进步情况，打个电话给予鼓励和表扬，孩子会信心十足，注意不要批评和说教，那样的话还不如不打电话。

2、时不时给个小惊喜。要么是孩子喜欢的文具，喜欢的一本书，要么是一件新衣服。让孩子感觉到家长一直就在身边。

3、亲子共读。没有比阅读再好的方法了，与孩子同读一本书，哪怕是最简单的绘本故事，与故事一起成长，有书陪伴的日子才是心灵和精神的陪伴。希望家长能用上这个最简单最有效的方法。

4、游学或游玩。在家长回家的时间尽可能地带孩子出去游玩，根据自己的条件力所能及的陪孩子游戏和游玩，这样的形式对孩子成长是很重要的。陪伴不是身体陪着，而是心灵和精神。

二、跟奶奶爷爷在一起长期生活的表现：生活自理能力差；自私任性。注意力不集中，眼睛不断地眨。成绩差。

造成这些问题的原因分析：

（1）自理能力差，是因为老人包办生活的一切，老人还振振有词，孩子，你什么也不用管，就把学习搞好就可以了，什么扫地，洗衣服，整理内务甚至洗内衣，穿衣服都是老人代办。老人忽略了，连生活都不能自理的孩子学习怎能有自主、自理的生活能力？

（2）放任型。孩子只有基本的温饱保障，谈不上良好生活习惯养成和培养，更谈不上学习和自理能力的培养了。

（3）注意力不集中，眼睛不停的眨。原因是没有父母的管理，老人经常让孩子自由的玩手机，看电脑，看电视。长期看电视带来的后果就是注意力不能集中，长期看手机、电脑，对眼睛的伤害也很大。上课注意力不集中，随着年级的增长，成绩会越来越差。

（4）自私任性。在家里,以孩子为中心成为习惯，一切围着孩子转。到了学校这些孩子往往很难适应集体生活。总会看到同学身上的缺点，总觉得老师同学对自己不够重视。是因为在家得到的重视太多了。

长期跟父母分离，跟自己的爷爷、奶奶或者是其他亲人在一起居住，隔代监护的文化水平相对来说比较低，教育观念较为落后。由于孩子的观念跟自己的爷爷、奶奶或者是亲人的观念差别比较大，所以孩子不能理解大人们的用心。当孩子的行为习惯出现问题的时候，很多家长也不会及时地纠正，会惯着孩子。并且学校布置的作业，也没有能力和方法帮孩子发现问题解决问题，只能照顾孩子的起居生活。这让孩子在思想里没有认识到学习知识的重要性。很多学生由于得不到及时的督促，就开始在学校里逃学、上网等等，因而成绩会越来越差，造成恶性循环。很多学生会陷入一个“读书无用论”的误区，导致他们在没有完成义务教学阶段就开始辍学，很多留守儿童在很小的时候就沾染一些坏的毛病。

这类家庭解决的办法是：

1、妈妈必须担当起教育孩子的责任。要尽快扭转这样的状况，找到适合孩子独立成长的环境，有必要通过转学进行调整。值得注意的是在改变孩子期间，妈妈要做好真正意义上的陪伴。统一家庭成员的思想，让妈妈成为教育孩子唯一的发声人。不要一人一个声音，甚至妈妈说，奶奶爸爸否定，孩子只能顺着那边对自己舒适就按哪边的做。当妈妈成了唯一的发言人，孩子没有了退路，才能不断改变。

2、家长记住一定要在小学五年级以前进行纠正，等上了初中，很难改变。

3、如果一旦发现孩子开始厌学和逃学，只要一次，妈妈就要放弃在外打工，专心陪伴孩子，调整这些问题。一旦孩子经常逃学，再调整就很困难了。家长要注意观察孩子的变化，不能放任不管，或者简单说教。

三、爸爸缺席陪伴的表现：怯懦、胆小，缺乏安全感。

家长知道陪伴的重要性，或者根本没有老人能照管孩子，就选择爸爸去打工，妈妈管孩子。这样的现象也是普遍存在的。

以下是我经历只有妈妈陪伴的两个案例：

案例一：孩子是男孩，读小学四年级。爸爸出去打工，妈妈负责陪孩子生活。爸爸很少回家，也从不给孩子打电话沟通，妈妈就是管孩子吃饭穿衣，孩子每天紧跟妈妈身后，在学校必须看到妈妈才能上学，一会离开妈妈就会哭喊。妈妈因此住在学校打零工，也不能满足孩子的要求。缺少了来自爸爸的爱，孩子很胆小，说话声音特别小，反应迟钝，缺少阳刚之气，不敢表达不敢表现。这种类型的孩子其实很容易成为被欺负的对象。

案例二：男孩，读小学四年级。爸爸在北京做厨师，孩子一直妈妈带着。妈妈没有什么事情可做，对孩子百依百顺，一旦有一天孩子的要求无法满足了，孩子表现的任性执拗无法改变。这样的例子很多。

　　解决的办法是：妈妈不但照顾好孩子，也要有属于自己的工作，不仅做好生活的保育，也要做好做人的引导。爸爸每周都要与孩子沟通交流。时常陪孩子游玩。让孩子有一个来自父亲和母亲不同的爱，孩子才能具备阳刚之气，才不会因确实爱而变得怯懦和胆小。爸爸在孩子成长中缺席如不能及时补上，孩子很难立起来。

四、以孩子为中心。父母都在身边，但不会正确的引导。

有很多孩子父母都在孩子身边，不缺少陪伴，不缺少关爱，但孩子仍然后很多成长的问题。这样的家长只有一个方法，坚持天天学习，自我成长了了，孩子就能健康成长了。

五、营养不良，卫生习惯很差。由于没有父母很好的生活照顾，部分留守儿童营养严重不足，身体健康受到很大损害。孩子消瘦，个子较低，缺少正常孩子成长该应有的营养。卫生习惯很差，有的孩子由于跟爷爷奶奶一起居住，而爷爷奶奶本身没有过多的精力看护，本身的卫生意识很差，所以孩子对洗澡洗头刷牙洗脚这种简单的个人卫生问题无法保证。

希望农村的留守儿童的家长，关注一下孩子的身体健康和卫生习惯的培养。让孩子学会生活也是孩子能力的重要的一个方面。请家长务必关心关注。

六、安全问题。其实最让家长和监护人觉得头疼的问题，就是“留守儿童”的安全问题。家长务必给孩子安排安全保证的学校，避免因无人看管而造成的家庭遗憾。儿童防护能力弱，同时监护人缺乏防范意识，农村留守儿童容易受到意外伤害，甚至成为不法分子侵害的对象。部分留守儿童因父母不在身边，经常遭到同学、邻居的欺负，对孩子健全人格的形成造成影响。留守儿童道德行为问题。由于家庭教育的缺失，缺乏道德约束，一些留守儿童没有养成良好的生活习惯和道德品行，留守儿童出现行为偏差，有可能做一些违法违纪的事情。北方某省的一项调查显示，在青少年犯罪中留守儿童所占比例已高达20％。

　　越来越多的农民工背井离乡外出务工，也有创业者在外打拼，把孩子扔给了老人监护或寄养他人，又忽略了在不同的才成长阶段应给予的陪伴。

有的家长对老师说，我们孩子有时不听话，您大胆管理就行，打骂都行，我保证不怪您。这话听起来会让人感到家长很开明，实际上是责任的推脱，是把本属于自己的教育子女的责任全部寄托在老师身上。殊不知来自家长的教育是无法替代的，与学校共同进行正确的教育才能让孩子健康成长。

希望父母高度关注留守儿童的问题。给孩子正确的陪伴和引导。尤其在春节期间回家的家长，一定要珍惜与孩子在一起共处的时光，给孩子积极、阳光的正能量，让孩子健康快乐的成长。