助推“双减”落地 <p class="ql-block"> 为进一步落实“双减”政策，推进课堂教学改革，切实达到课堂减负提质，我们深化校本教研，打造新教育好课堂，以“研”促“教”，以“教”促“学”，以“评”促“质”。在目标任务的驱使下，以备课专业化这本书为载体，使备教学评成为一个整体，序列推进。进一步强化质量意识，加强教育教学管理，促进教学质量稳步提升，从而全面提高教师的专业素养、学生的核心素养。2023年1月12日，我校英语组进行线上读书分享，分享备课专业化这本书的中篇和下篇，在分享时，老师们各抒己见，畅所欲言。</p> 读书分享会过程 高嘉宇老师 <p class="ql-block"> 高老师从学习目标专业化的课标分析、教材分析、学情分析、目标叙写四个环节进行了细致的讲解，和大家探讨了现代教学设计的专业步骤。期间，高老师以四年级上册第三单元My friend PartA Let's learn为例，分享了自己在新的教学模板书写中的想法与感受。</p> 席冬艳老师 <p class="ql-block"> 席老师主要讲解并分析了《备课专业化》下篇中的内容，其中包括课标分析，教材分析，学情分析，目标叙写和教学活动设计等五个方面。在谈论专业理论的基础上加上了自己的思考与想法，并强调在课堂设计中要设计主情境，以学生为中心，在教学活动设计中说清楚“学生学什么”，“学到什么程度”，“怎么学”。教学活动设计框架的九个步骤，引起注意、呈现目标、激活旧知、提供情境、指导学习、引出表现、反馈评价、学习检测、保持迁移，每个关键操作步骤，都紧紧围绕一个“学”字。</p> 吕海燕老师 <p class="ql-block"> 吕老师分享的框架和层次清晰，把自己在学教评一致性在实际课堂操作过程的收获和反思进行分享。吕老师结合新教育实验小学新的教案模板，从课标分析，教材分析，学情分析，目标叙写，活动设计等几方面谈自己如何书写新的教案模板，从评估任务这一切入点为大家抽丝剥茧，娓娓道来，用实例来分析如何让评估任务服务于学习目标以及点拨了在实现评估任务的多样性和层次性的实操要点。</p> 于总结中盼成长 苏校长，张校总结 <p class="ql-block"> 苏永亮校长和张佳副校长对老师们的分享表示肯定，并简单阐述了《备课专业化》这本书值得老师们细读，品读、反复阅读的学术著作，将会给老师们的专业化发展与成长带来不可估量的作用。苏校长勉励教师知其应为而为之，知其难为而为之。作为教师，在专业发展中需要去反复阅读这类理论性书籍，啃一啃“硬骨头”。</p> <p class="ql-block"> 作为一名青年教师，我们应该以“共读一本书”活动为契机，将专业化的备课理念运用于实践，探索备课专业化，这对提高课堂教学质量，促进教师专业成长有着非常重要的意义。</p> <p class="ql-block">幸而有书</p><p class="ql-block">丰富我们的思想</p><p class="ql-block">润养我们的心灵</p><p class="ql-block">开阔我们的视野</p><p class="ql-block">给我们带来坚定而自信的</p><p class="ql-block">精神力量</p><p class="ql-block">愿我们在阅读中遇见更加精彩的自己</p>