滨州市名师工作室“强课提质”专项提升高级研修培训——滨州市学前教育名师工作室（二）培训活动纪实

阳信县实验幼儿园

为深化全市教育教学改革，提高学科育人质量，推动强课提质行动走深走实，更好落实立德树人根本任务，结合我市名师工作室实际，滨州市教育科学研究院特邀专家开展“强课提质”系列培训研修活动。第一期培训聚焦课程领导力，促进学校内涵发展，全面提升教育教学质量。 介绍专家 　　活动由中国教师研修网逯老师主持，首先向我们介绍了本期授课专家韩艳梅。上海市教委教研室综合研究部主任，综合教研员，教育学博士，毕业于华东师范大学课程与教学论专业，主要研究方向为中小学课程与教学建设。参与国家级、上海市级10余项重大课题研究。组织实施“上海市中小学幼儿与课程领导力行动研究项目”，该项目获2014年国家基础教育教学成果一等奖，上海市基础教育教学成果特等奖。个人专著：《系统化学校课程设计》《课程图谱》《如何备课》等5部；组织参与编写《学校课程计划编制实践指南》、《我们的课程领导故事》20余部等；在核心期刊发表论文40余篇。 精彩讲座一 　　韩老师的讲座主题是《教师如何与课程领导美丽邂逅》，分为两个部分，第一部分：当下课程大背景，提升课程领导力‘正在路上’。韩老师从三个点展开，其一，课程改革大背景；一个信号，一个导向，一个标尺让我们理解教育的最大化就是学生发展的全面化。其二，提升课程领导力，我们在路上。从课程架构、课程结构、课程发展三个层面说明课程领导力的实践过程。其三，改革需要持续提升‘课程领导力’。现在进行什么阶段，马上进入什么阶段，深化和突破支点在哪里，价值和魅力在哪里；四个问题引领我们了解提升课程领导力需要长期持续进行。 精彩讲座二 　　第二部分：教师提升课程领导力之‘道’。韩老师用诗意的语言引领我们学习课程领导力的具体做法。一是，美丽邂逅：教师与课程的相遇之命。什么是课程，教师与课程的关系，教师有课程领导力吗？具有课程意识的教师会以‘跑道’为语源的课程形象，转换为以知性，文化为经验的快乐之“旅途”。教师与课程的关系。天然的内在联系，课程是学校的核心，教师是学校教育的主导者，必然与课程有着千丝万缕的联系，这种联系是客观的，不以你的意识为转移，必须认识到它的存在。教师有课程领导力吗？课程改革不止是一件技术活，更重要的还是理念的、思想的，尤其是每一位教师要在国家、地方、学校三级课程的基础上，形成自己的课程意识和课程观念，通过课程时间构建属于自己理解和运作的课程。用韩老师的话说，教师的教育生涯应该充满新意。 二是，美好相恋：教师与课程的相处之为。韩老师提出，教而不研则浅，言而教则空，教学研究是教师素质提升之径。在研究中实践，在实践中研究，就切入点的深入韩老师用案例向我们介绍了课程的转型突破，建立统一的尺子，操作的先后顺序和路径等方法。 认真学习 　　工作室全体成员认真聆听专家的讲座，提升学习课程领导力的能力，记录学习笔记，第一时间在群里交流心得体会，一篇篇清晰的学习笔记和老师的心得交流是教师认真学习、笃学成长的见证。 对话专家 　　工作室王坤霞园长与韩教授对话幼儿园的课程领导力，通过学习、思考、交流，老师们对课程思想力、课程设计力、课程执行力、课程评价力有了更加详细的了解和清晰的认识，有了专家的引领，老师们有了新方向。 　　勤耕不辍，精业笃行。我们作为新课程的落实者，将不断学习全新的教学理念，积极探索更具成效的教学方式，大胆尝试与创新，做一个“善思、勤思、会思”的教育工作者。在今后的教育教学工作中努力遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，以核心素养为导向，实现课堂转型，突破切入点，以小见大，做好课程建设者。工作室全体成员始终牢记：培根铸魂、启智润心。