立足英语核心素养，探索单元整体教学——邹平市小学英语单元整体教学设计暨强课提质培训活动

暖心~ Sunshine

教而不研则浅，研而不教则空。为深入落实《滨州市教育局关于印发<滨州市普通中小学强课提质行动实施方案>的通知》等文件要求，进一步扎实推进义务教育课程方案和课程标准（2022版）的落地实施，提高教师的设计水平，加强优秀资源的共建共享。2023年1月13日上午，邹平市全体小学英语教师，在市教研室郑华主任的带领下，通过线上钉钉群的方式举行单元整体教学设计研讨。 会议第一项 　　会议第一项，由我们敬爱的郑华主任讲话。 会议第二项 　　会议第二项，分别由邹平市开元小学团队、黄山实验小学团队和孙镇中心小学团队作专题发言。 邹平市开元小学团队 　　邹平市开元小学团队，以PEP三上Happy birthday为例，进行单元整体教学解读。团队分别从单元整体教学设计模板、课标分析、教材分析、育人价值、单元主题内容框架图、学情分析与作业设计、学生在本单元学习的核心语言知识和技能与策略、语篇研读、变现性任务及评价量规等方面进行详细解读。 　　该团队首先确定单元主题与子主题的关联，围绕birthday这个大主题，确定了为家人准备生日，感受家人的爱；询问年龄，表达生日祝愿感悟同伴的爱；明确生日蜡烛的含义，了解不同生日的习俗3个子主题；课时之间既相对独立，又相互关联。接下来又确定为Birthday preparation家人准备生日，询问不同物品的数量；Arter shopping 购物回到家，姐弟两人利用单词卡编故事；Sam’s birthday 小伙伴参加Sam的生日派对以及Zoom’s birthday 小伙伴参加Zoom的生日派对4个语篇。 　　该团队以第三课时为例，围绕what,why,how进行解读，最终实现一级主题，人与社会范畴中的人际沟通与社会交往，应该互相尊重，彼此关爱。在作业设计中，设计分课时作业，对本单元的数字与数学学科相结合，实现跨学科的深度学习，以游戏竞争模式激发学生学习热情，培养学生的核心素养。该团队把语言学习渗透在对语篇主题意义的探究中，学习活动由浅入深，理解性技能与表达性技能协同发展，有效帮助学生形成基于主题的结构化认识。 邹平市黄山实验小学团队 　　邹平市黄山实验小学团队，以PEP四上Meet my family为例，进行单元整体教学解读。分别从立足单元主题语境，整体解读教材文本；提炼单元主题与子主题，明确单元育人价值；规划单元教学目标，明晰单元发展路径；分课时进行教学设计解读；表现性任务及评价量观；单元教学反思几个方面进行了解读。 　　该团队详细介绍了单元整体教学设计的具体写法与做法。单元整理教学设计在准确把握教材和深度分析教材的基础上，提炼了love my family的单元主题，并确立了本单元的育人价值。在深入分析教学的过程中，逐步完善课标分析与学情分析。综合课标、学情和教材分析，最终设立单元教学目标，本单元的目标注重了主题引领下的目标体系，课时划分做到了每一课时都有相对独立的目标和话题，同时具有梯度，推进了单元整体目标的达成。 　　该团队介绍到，在分析课标时，一定要围绕单元主题和育人价值来梳理课标中的每一个小项，要做到强化素养立意。在分析学情时，我们要注意在课标的指导下，从纵向和横向对教材进行研读。在分析教材分析时，要从语篇入手进行分析，另外技能与策略学习要点这个地方也要使用课标上的规范语言来写，但是不用面面俱到，把该语篇所用到的主要技能与策略学习要点写出来即可。 孙镇中心小学团队 　　孙镇中心小学团队，以《基于大观念，聚焦新课标》为主题，对PEP六上My weekend plan进行单元整体教学解读，分别从教研过程及单元设计流程；课标、教材、学情分析；框架图及单元目标设计；分课时设计及单元表现性任务；作业设计及单元教学反思5个方面进行细致性解读。 　　团队5位年轻有为的老师通过线上8次深入教研，结合书籍，聆听专家教授讲座等形式，对课标、教学材料、单元主题框架等内容进行反复研讨，发现问题不断修改，对单元目标设立了SMART 原则，把学生的核心素养体现为制定合理计划，并用所学语言介绍，讨论自己和家人的计划，学会在实施计划中及时调整，落实行动。在进行分课时语篇解读时，围绕why,what,how等详细介绍如何表达；同时设计课时作业，从what，where,when设计实践性意义作业，层层递进，最终体现周末计划的可行性，体现单元整体的迁移性和递进性。 　　团队以单元为单位，深度挖掘教材中蕴藏的育人价值，让学会学会合理安排周末及假期计划，提炼出单元主题意义即聚焦时间管理话题的最高层级计划安排，实现课标分析的精细化，重点更加突出，创造性地使用教材。通过该团队的解读，我作为一名小学英语教师深深感到自愧不如，团队的教研让我感动，体会到了坐而言，不如起而行的意义。通过他们的分享，相信老师们又单元整体教学受益匪浅。 会议第三项 　　会议第三项，郑主任对本次单元整体教学设计活动进行会议总结。 　　郑主任结合理论对三个团队的教学设计实践进行了剖析，并从核心素养与小学英语单元整体教学的关系，如何分析教材，单元学习目标的确立以及单元整体设计的流程分享了自己的理解。郑主任希望教师们要结合新课标，树立语篇意识，深度解读文本，真正实现英语语言的交际性。 　　最后郑主任对邹平市小学英语教师提出了前瞻性的期望和新的挑战。新的一年，把最美的祝福送给老师们，期待老师们更加精彩的表现。 　　我市小学英语教师相聚云端，认真观摩，勤做笔记，收货满满。此次线上研讨学习，加深了老师们对新课标的认识、理解，强化了学科核心素养视域下的单元整体教学理念，也使老师们更深刻地理解了单元整体教学的意义及实施路径，同时老师们也学习到了单元整体教学方案的设计思路与方法。 　　团队引领促发展，聚焦教研共成长。相信邹平市全体小学英语教师将以此次活动为契机，进一步思考和实践单元整体教学模式，强化学生核心素养意识，相信老师们在今后的教学中会创造出更多丰富有趣、生动精彩的课堂。