活动缘起 <p class="ql-block ql-indent-1">《指南》科学领域中指出：幼儿科学学习的核心经验是激发探究欲望，培养探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。如何让幼儿充分体验探究过程，获得完整的科学经验。近期，我在科学区投放了新材料《电路》，孩子们表现出了极大的兴趣。</p> 活动过程 <p class="ql-block">观察实录：</p><p class="ql-block ql-indent-1">区域游戏时间，辰皓选择玩电路游戏材料。辰皓先将2节电池装进电池盒，又用导线连接到开关上，然后他将红色的线连到灯座上，说：“红色的和红色的连，黑色的和黑色的连。”最后他拧上小灯泡，发现小灯泡没亮。辰皓用手指按了按灯泡，灯泡发出亮光了。辰皓开心的说：“成功了！但是这里不好，我一放手就不亮了！”承奇走过来说：“我可以让灯泡亮不用按着”。说完承奇拿起辰皓刚组装好的拆开重新组装起来。辰皓很快就组装完毕，但是小灯泡并没有亮，辰皓拿出电池指着电池的正极对承奇说：“承奇，你的电池装反了，这个是正极，这个是负极，电池上有，你都装反了。肯定不亮啊！”说完辰皓将电池塞进电池盒里，小灯泡发出了光。</p> 幼儿表征 幼儿的话 <p class="ql-block ql-indent-1">承奇：我尝试了两次.第一次没成功，我发现连的太紧了。我把电池连错了。没有按正负极连，然后第二次我看到灯座下面有个加号“+“这个是正极,我把电池按反了，我又换了一下然后把开关合上电灯就亮了。第一次不亮第二次亮了。</p> 教师解读 <p class="ql-block ql-indent-1">这是一个大班孩子在玩电路游戏时的尝试与发现。对照《指南》各领域5—6岁目标，承奇符合：</p><p class="ql-block ql-indent-1">科学领域科学探究目标一：亲近自然，喜欢探究。1.探索中有所发现时感到兴奋和满足：辰皓自己第一次尝试连接就成功时，他脸上露出了的笑容。还强调他成功了。目标二：具有初步的探究能力。1.能用一定的方法验证自己的猜想：辰皓看见承奇组装后灯泡没亮，自己去教承奇认识正负极，帮助承奇纠错。说明他对新的玩具充满兴趣，有一定的关于电池的知识经验储备。目标三：在探究中认识周围的事物和现象。1.能探索并发现常见的物理现象产生的条件或影响因素：在游戏中，辰皓发现灯泡和底座的接触不良，用手按下去就亮了，松开灯泡又不亮了。</p><p class="ql-block ql-indent-1">支持策略： 1.在游戏分享时，请辰皓说一说游戏中为什么他连接的电路灯泡就亮，而承奇的连接就没有亮，为什么灯泡按住亮，一放开又不亮。2.提供关于电池正负极记录本，让其将自己探索的结果记录下来。</p><p class="ql-block"><br></p>