万象中一班项目活动《留“色”行动》

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课程来源 　　早晨来园时，悠悠围在脖子上的围巾引起了孩子们的注意，蓝色基底的围巾上有着很多美丽而又独特的花纹，他们开始讨论起围巾上的各种图案、颜色，小脑瓜里也冒出了问号:颜色从哪儿来呢？孩子们的回答有的说是从商店里卖的，有的说是从彩虹上来的，还有的说从小花小草上来……孩子们的回答充满了奇思妙想。于是，一场“颜色”探索之旅便随之展开了，当孩子邂逅颜色，会碰撞出怎么样的火花呢？ 前期准备 　　带着“颜色从哪儿来呢？”这个问题，孩子们在家长的帮助下寻找资料、一起观看提取颜色的视频。在观察、发现、寻找资料的过程中，孩子们发现了有颜色的水果里是含有色素的，那生活中还有这么多的色彩，可以从哪些植物中获取颜色呢？怎么获取颜色呢？将这两个问题抛给孩子们，一时间引起热烈的讨论：天空里肯定有许多蓝色、橙色来自橘子里、葡萄里肯定藏着紫色…… 　　孩子们大胆猜想需要用到的材料与工具，将天马行空的思考梳理成直观可见的思维导图。 　　并一起分工从家里带来了火龙果、菠菜、石榴皮等材料，收集了滤网、锤子、石臼、夹子、纱布等工具，开始了第一次提取色素活动。 第一次取“色” 　　有的孩子在提取火龙果的色素时，选择用锤子砸，结果砸得满桌子、满脸都是红红的果汁液。有的孩子则借鉴爷爷奶奶包饺子弄馅时用纱布包着拧出水分的办法用手拧出菠菜汁液，可是怎么挤也挤不出来，还有的孩子用锤子、纱布把石榴皮使劲儿砸也只有一点点汁液。 　　在孩子们自由探索尝试过程中，给予他们试错的机会，孩子们根据自身的经验通过挤压、捣砸，在操作后集中交流时，孩子们纷纷提出了自己遇到的问题： 👧 “为什么我们挤出的颜色这么少呀？” 👦 “我很用力了，果汁都跑到外面了，我也变成小花猫了。” 🧒 “我力气太小了，挤不出来。 通过交流分享，我请孩子们说说下次该怎么做，他们也很快给出了解答：这次提取的方法不合适，需要找到相适应的方式相互帮忙。<ul class="ql-block"><li> 由此可以看出本次获得不同颜色汁液的操作，不仅调动幼儿已有经验并灵活运用解决问题的过程，还让幼儿了解同伴间的相互模仿、学习、分工、合作的重要性。</li></ul> 第二次取“色” 　　第二天紧接着第二次操作开始了，孩子们有了前一次的操作经验，马上行动起来，这次我们分成三组进行，火龙果组从第一次用锤子砸改用纱布包着慢慢用手挤出红色的汁液，根据不同的染色目的，选择了不同的工具。菠菜组则把之前用手拧改成用石臼捣，发现用石臼比用手更方便好用，利于收集汁液。石榴皮组放在锅里能更快捷方便的煮出色素水。果然提取出好看的颜色，成功的喜悦让孩子们👦👧忍不住大叫“太好啦！我们成功啦！”“我取出了好多颜色啦！”…… 　　👩请孩子们说说为什么第二次能成功，通过这两次对比，你有什么发现？孩子们都很认真的记录了自己的发现，汁水不会乱跑了；这次用石臼锤菠菜，更轻松取色了；原来石榴皮里的颜色需要煮出来的……<ul class="ql-block"><li> 在操作中孩子们变得越来越熟练，他们也会主动猜想、选择要提取什么颜色，我也会充分尊重幼儿的想法，与幼儿一起准备材料和工具，通过尝试与探究进行验证。</li></ul> 染“色” 　　提取成功后，有孩子质疑道：“色素提取出来后，我们怎么留下它的美丽呢？”“可以用来画画呀，我想把它画到布上去！”有的孩子提议可以用我们提取的色素染布，接着引发了新的探讨——怎么把色素染到布上去呢？ 　　随着探索热情再次被激发，通过观看图片、视频等方式，让孩子们初步了解了扎染的方法，准备了橡皮筋、夹子等染布工具，迫不及待地开始了自己的创作… 打开捆绑的皮筋后 🧒 悠悠说：“我的布颜色老是混在一起怎么办？” 👧 芒果说：“可能是皮筋扎的太松会很容易将颜色混在一起。” 孩子在过程中生成问题，和同伴之间合作互学，在实践中收获新的染布经验。孩子们把自己染好的布作为装饰挂在了玩美工坊里。 　　过了一段时间，一个在区角玩的孩子如发现“惊天大秘密”般的跑来告诉我：“老师老师！我们染的布变颜色啦！”我们闻声而去，一看，那些有着浓郁颜色的布如今都变得淡淡的，有的甚至都有些看不清了……我告诉他们：“因为玩美工坊里总是被太阳晒到，所以这些染的布都褪色啦！” 👦 颂颂说：“褪色了就没有之前好看了！”“那怎么办呢？有更好的办法留住这些颜色吗？” 把这个问题作为孩子们的周末任务让他们带回了家，周一颂颂便带来了明矾，颂颂说：“我们穿的衣服都不褪色就是用了这个！”他自信满满的指指带来的明矾，染色中固色的小秘密就这样被孩子们解决了。 活动感受 　　通过本次的“颜色”项目探索活动，孩子们不仅亲身体验中感受色彩的绚丽，也在实际操作中了解到了取色的不同方式和留色的小技巧。故事还在继续，在未来的日子里,孩子们又会用什么样的方式继续留住颜色的美呢，让我们一起期待吧！