发现孩子的闪闪点

佳佳🍀

张毅是一个语言发展迟缓的孩子，由于父母工作较忙，忽视了幼儿的教育和成长，进入大班了，可是张毅还是不会和同伴交往。每次区角游戏时，他总是一个人默默地坐在益智区发呆。每当有小朋友主动和他交往时，张毅都会因不愿与小朋友交流，表达不清楚，使其他幼儿失去和他交往的兴趣。这一天又到了区角游戏时间，只见张毅俳徊在教室里，最后又默默地选择了益智区。在益智区的对面，班级新开了一个表演区，孩子们用服装和道具装扮好自己，然后，开始了尽情的表演。只见张毅双手拖着下巴，认真地看着小女生的表演，还时不时抖动着身体。于是，我走过去问:“张毅，你想不想去表演区玩呀?”张毅点了点头。在我的鼓励下，张毅来到了表演区，只见他戴了一顶高高的礼帽🎩，还为了自己选择了一副墨镜，披上了蝙蝠斗篷，走上小舞台开始了自己的即兴表演。此刻的他显得无比的自信，脸上露出了灿烂的微笑。 著名教育家第多斯惠曾说过:“教育的本质不在于传授知识的过程，而在于唤醒，激励和鼓舞。其实，每个孩子都有自己的闪光点，作为教师我们需要用心去观察每一个孩子，去捕捉他们身上的闪光点。对于张毅来说，语言表达发育迟缓，社交能力差，这些都是他的缺点，但是，热爱表演和音乐就是他的优点。每个人都有自己的优点和缺点，孩子也不例外，我们应善于用自身的优点弥补自身缺点。在幼儿寻找自身闪光点的道路上，教师就是最好的引路人，更是幼儿通向成功的钥匙。