2022年汕头市金平区项目管理团队能力提升专项培训活动

羽逸2023

学员

教学

展示

老师

汕头市

中学

学历

素养

指导

三位

乘着风的翅膀去飞翔

——中学地理组研修日志

2022年广东省粤东西北地区教师全员轮训省级培训项目汕头市金平区区域培训管理团队能力提升暨名师工作室精准指导活动在2022年11月—12月开展。
为打造一支理论积淀深厚、教学业务精湛、敢于实践探索的名师团队。通过省内名师工作室主持人和学科专家的精准把脉、专业指导，进一步提升学员的教学质量和教学研究指导能力，将学员工作室打造成教师专业发展、创新问题研究、成果培育与辐射、优秀教师培养与成长的平台，在区域发挥示范引领作用。根据培训方案，培训承办方为中学地理学科组学员邀请到了汕头市教师发展中心地理教研员陈晓畅老师作为指导专家，对每位学员进行一对一精准指导。
三位学员分别是来自汕头市第二中学的王珏老师、金园实验中学的李焕伟老师和汕头市海棠中学的林建东老师；在三位学员与指导专家陈晓畅老师取得联系后，陈老师及时发布了指导安排表，明确此次指导活动的目标和任务，三位学员也立即着手做好准备。
受汕头疫情的影响，为期四天的活动中，除了王珏老师的展示课可在汕头市第二中学的录播室开展外，其余活动均改为线上形式开展。

Day 1

活动第一天，三位学员就各自对中学地理教学评一体化的理解与实践开展了交流。教学评一体化是指在整个课堂教学系统中教师的教、学生的学和对学生学习的评价三个因素的协调配合程度。只有三个方面协调呼应，才能推动地理学科核心素养在课堂教学中落地。
随后，大家认真地倾听了陈晓畅老师的讲座《学生核心素养培育与中学地理教学评一体化教学策略》。讲座后段，学员们和陈晓畅老师就教学实践中的出现的问题进行了讨论和交流。
陈老师分别从“学科素养与学科核心素养”、“学科素养导向下的地理科必备知识考查路径”和“学科素养导向下的地理科教学策略”三个方面阐述了如何开展学生地理核心素养培育和教学评一体化策略的设计与实施，列举的鲜活实例和实证的理论同策略，都让我们醍醐灌顶、获益良多。会后，陈晓畅老师对三位学员的展示课、展示课学历案设计和个人研修工作计划方案进行了具体布置和安排。

Day 2&3

活动第二、三天，学员们纷纷进行线下和线上展示课活动：第二天上午，汕头市第二中学的王珏老师开展了湘教版选择性必修一《天气系统之低气压（气旋）与高气压（反气旋）》为主题的线下展示课活动，本次授课对象为高二地理专业班。下午，金园实验中学的李焕伟老师在线上开展了以七年级为授课对象的《世界主要气候类型》复习课。第三天上午，汕头市海棠中学的林建东老师以《交通运输业》第一课时为主题进行了线上展示课活动。

王珏老师线下展示课

展示课观摩现场

专家现场指导

李焕伟老师线上展示课

林建东老师线上展示课

课后，陈老师分别对三位学员的展示课及展示课学历案进行点评，充分肯定了三位学员老师充分的准备和精心设计，并针对每位学员的展示课和学历案提出了具体建议，学员们及时根据陈老师的建议对自己的展示课及学历案进行修改。在第三天的下午，学员开展研讨，进一步完善展示课学历案设计方案及2023年工作室计划方案或个人研修工作计划方案。

Day 4

活动第四天，陈老师为三位学员开设了讲座《教学评一体化的中学地理学历案运用策略》，学员们仔细地聆听，并结合自己的展示课和展示课学历案展开了思考与研讨。
指向有效教学的教学评一体化需要具备三要素：1. 目标是“领头羊”，教学目标引领教学评。2. 评价是“监督者”，教学评价指向教学目标。3. 教学是“执行者”，教师的教学与学生的学习落实教学目标。
而学历案，是实施教学评一体化的有效载体。它一种相对独立的课时计划，一种学生学习的认知地图，一种指向个人知识管理的学习档案，一种在课内外师生、生生、师师交流的互动载体，一种师生双方保障教学质量的监测数据；它不仅是一种具体的做法，更是一种分析问题、研究问题的思路。学历案的精妙设计与实施，将更好地推进教学评一体化，将更好地落实学生地理学科素养的培育。
感谢陈老师的精准把脉和专业指导，三位学员正确认识了自身的不足和未来发展的方向。作为一名教师、一名工作室主持人，我们唯有成长为更好的自己，才能更好地引领教师与学生的成长。感谢此次粤东西北全员轮训省级培训项目汕头市金平区区域培训管理团队能力提升暨名师工作室精准指导活动带给我们的满满能量，让我们沸腾的热血羽化为振动的翅膀，乘着教育春风飞翔！

地理组研修成员：林建东、李焕伟、王珏