<p class="ql-block"> 2023年1月12日上午绵竹市师培中心冯绍菊老师从理论基础深入实践创造，通过一个个实际案例带领我们更深刻地理解儿童环境创设的原则和方法。</p> <p class="ql-block"> 冯绍菊老师首先指出幼儿教育中环境的重要性，引领我们回顾了幼儿教育中有关环境的重要理论。环境既是课程也是教育，环境要能够与幼儿对话，并能从中看见课程的脉络和幼儿的发展。</p> <p class="ql-block"> 环境是谁的？为谁创设？谁来创设？课程走向、建构脉络怎么呈现？怎样的呈现方式更接近幼儿最近发展区？在对这一系列问题进行思考后，冯老师从以下四个方面带我们走进儿童环境创设的探索之中。</p> <p class="ql-block"><b>一、关于幼儿园环境</b></p> <p class="ql-block"> 从德阳市首届幼儿教师保育教育技能大赛的评分标准中我们可以提炼出以下关于环境的要求：幼儿是环境的主人。保教结合、幼小衔接、师幼互动、生活活动。因地制宜，安全、合理、整洁、美观。活动材料具有丰富性、趣味性、层次性、差异性、挑战性。区域设置数量恰当、区域设置和材料投放能与教育目标相一致。周边资源的利用、有效支持。以此我们可以更明确地了解幼儿园环境创设的基本要求。</p> <p class="ql-block"><b>二、关于幼儿园主题墙</b></p> <p class="ql-block"> 幼儿园主题墙的创设，是丰富幼儿园教育环境，优化教学手段，提高教育质量的一个重要途径。主题墙的创设不是一劳永逸的，主题墙不追求速成，而应随活动的开展而产生、发展、充实和完善，成为一个渐进的过程。因此，在把握主题墙创设的三点基本原则的基础上有计划地解读主题、预设主题网络框架、规划版面来创设主题墙就尤为重要。</p> <p class="ql-block"><b>三、关于幼儿园的区域活动</b></p> <p class="ql-block"> 幼儿园区域分为基础区域、主题区域、特色区域三个类型。冯老师为我们展示了不同学校的各色区域，我们学习到区域环创一般在室内设置4--5个区域为宜，且需体现区域名称、玩具柜、区域规则、标识、进区卡、区域墙面活动留痕、材料投放等元素。</p> <p class="ql-block"><b>四、关于幼儿园环境艺术的呈现</b></p> <p class="ql-block"> 环境创设要做到艺术性呈现，离不开风格设定，所以首先应了解幼儿园环境创设的常见风格，再选择适合本幼儿园孩子的风格。最后幼儿园环境创设艺术呈现应注意统一性、和谐性和艺术性原则。</p> <p class="ql-block"> 冯老师还为我们分享了许多装饰小技巧。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">环境创设不是一个加工厂，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">反倒是一个编程过程，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">或者是编程过程加上深度思考，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">我们学会的</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">是思想，是观念，是方法，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">是高楼大厦的地基。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">愿大家都有一双发现美、</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">创造美的眼睛和双手，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">让我们的工作生活越来越美。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:20px;">END</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">编辑：第一组</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">审核：张国英</p>