<p class="ql-block ql-indent-1">一元复始，万象更新。寒冷的季节也散发着浓浓的探索芬芳。新的一年我们又踏上了新的征程，学习的脚步从未停下，每一次教学研讨都是一次学习，每一次教研活动都是一次精神的洗礼。2023年1月11日我们相约商丘小数CCtalk平台，跟随郭婷婷老师和余静校长一起走进《“重复”的奥妙》观课、议课活动。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在导入环节，郭婷婷老师借助猜颜色引入课题，一下激起了孩子们的参与热情，吸引了学生的注意力，让学生初步体验到重复的奥妙，建立起重复的表象感知。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在新授环节，通过那达慕节引入图片，从而让他们去观察和发现规律，学生们能够运用多种方法来表达规律。“我画你猜”的游戏更是把课堂交还给学生，注重学生之间的交流。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">练习更是精心设计，通过两道练习题来引导学生学会观察，多角度思考问题，发展创新意识，加深对重复的认识。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">用数学的眼光观察现实世界，用数学的思维思考现实世界。教师启发学生去思考生活中重复的现象，让学生能够将数学和生活紧密联系起来。最后，通过“小小设计师”来巩固这节课所学知识。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">课堂结束后，郭婷婷老师对于本节课的教学设计进行了阐述与反思。基于学生的学情，她从语言描述规律—动手表示规律—交流表达方式三个层次来加深学生对重复的理解。在与生活联系时，给学生留下充分的思考时间和空间，把本节课知识与今后所要学习的知识进行关联，激发了学生们对知识的渴望。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">余静校长对郭婷婷老师的《“重复”的奥妙》进行了精彩的评课，她认为本节课应该通过规律的探索来培育学生的核心素养。教学设计循序渐进，层层推进。通过寻找规律—表示规律—巧猜规律—欣赏规律，以“重复”为生长点触发学生的思维生长。在作业设计中，应该做到实践育人导向，目标导向和问题导向，让不同层次的学生都能得到锻炼。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。如何把核心素养真正落实到我们的数学课堂上，郭老师和余校长给我们工作室的老师们指明了一定的方向，真是受益匪浅，大家都迫不及待的把自己的所思所想记录下来。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教研是一场诗意的远行，是用思想激励思想，生命温暖生命。此次网络教研活动让老师们收获颇多。学习从未止步，热爱从未停步，让我们并肩而立，一起成为更好的教育者。</p> <p class="ql-block">编辑：李顺园</p><p class="ql-block">摄影：工作室全体教师</p><p class="ql-block">审核：韩传霞 郭艳萍</p>