牛塘中心幼儿园（长虹园）[汽车总动员]——中3班陆渊

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一、活动来源 车很容易吸引孩子的目光,特别是中班孩子。报纸上的小轿车、马路上的公共汽车、工地上的挖土机、水泥搅拌机等也都吸引着孩子的注意。除了车的造型吸引孩子,车的声音也给孩子留下了深刻的印象。如果你说火车来了,他们的嘴里会跟着发出”呜呜”的声音。在进行“汽车总动员”的小组活动时,幼儿大胆分享日常生活中接触到的交通工具，包含经常搭乘的或马路上所见的车。我们努力引导幼儿了解车的特征和用途，一起学习简单的交通规则，了解并遵守乘车的安全注意事项,养成良好的乘车行为习惯。车的世界如此精彩丰富,让我们一起开启这趟有趣的车子之旅吧！ 二、小组成员三、活动过程场景一 活动实录师：请小朋友们看看这些车子是干什么用的。江炜彤：消防车可以灭火，是红色的。陈轩：救护车是白色的，有人受伤了就要打电话给救护车，就会快点到医院了。廖妤萱：我见过警察叔叔的汽车是黑白的，上面还有警察的标志，还有红色蓝色的灯会亮。师：我好想见过的消防车、救护车、警车也是这种颜色的，你们说为什么它们是这种颜色呢？诺诺：因为消防车的颜色像火一样，如果有别人家着火了堵车的话大家就会看见是消防车来了，可以让一让。消防车还有一个很大声的喇叭会滴滴滴叫。陈梓希：医生的衣服也是白色的，所以救护车也是白色的。江炜彤：黑猫警长的衣服就是黑色白色的，所以警车也是这个颜色。王嘉汐：我觉得就是因为要让大家很快就能看见，所以用了这些不一样的颜色。张焱轩：我还见过校车是黄色的，还有会亮的红色三角形标志！幼儿大想法1.一些特别的车子颜色与驾驶员的服装颜色是相同的。2.色彩特别的车子是为了让人们更加容易辨识和发现才设计的这些色彩。分析与反思活动中孩子们对车辆的色彩与其功能进行分析推测，部分孩子认为车辆色彩与驾驶员工作服色彩是相匹配的，也有孩子认为是为了便于区分和辨认才使用了较为显眼的色彩。这可以成为孩子设计自己汽车的元素之一，后期带多部分设计元素完善后即可开始设计创作。《指南》中指出：“幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试归类、排序、判断、推理，逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。”推理是非常重要的一个环节，可以培养孩子的思维能力。蕴含的可能性1.认识常见的汽车，知道其功能。2.尝试分析车子车身色彩的设计意图。3.通过与同伴交流、讨论，分享自己见过的独特车子。 场景二 活动实录詹云屾：我的汽车是最酷的汽车！陈梓希：哇，你的汽车为什么有那么多的轮子呀，像火车一样。詹云屾：对呀，这样汽车就能在铁路上面开了，如果汽车开车太累就可以开到铁路上让火车一起带走，司机就可以休息了。王依诺：那为什么你的汽车是蓝色的呢？詹云屾：蓝色的汽车才最漂亮，火车也是蓝色的，只能蓝色的汽车一起带走，红色的货车带红色的汽车，绿色的货车带绿色的汽车。师：开始你的汽车去的目的地不一定和火车一样呀，万一把你带错地方怎么办？詹云屾：汽车上面可以打电话给火车司机，如果不去我家我可以不上去的。江炜彤：可是汽车可以随便开，火车只能去一个地方呀。詹云屾：可以让火车带一段，然后方向不一样了就下车的。师：你的意思就是说火车可以顺路带你一段，不顺路的时候就要下车了是吗？詹云屾：是的。师：但是你怎么知道火车和你顺路不顺路呢？詹云屾：可以看导航呀，手机的导航有一样的路就可以一起走了。幼儿大想法1.汽车可以像火车一样有很多轮子在铁轨上跑。2.火车只往一个方向开，汽车可以去很多地方。3.通过导航可以确认汽车与火车是否顺利。分析与反思活动中孩子脑洞大开，设计了许多种不同功能的神奇汽车，趣味十足。有孩子设计了可以在火车铁轨上随着火车一同行驶的汽车，其实就是当前自动驾驶以及公路铁路的化身，对我们来说又十分重要的意义。《指南》中指出：“多为幼儿选择一些能操作、多变化、多功能的玩具材料或废旧材料，在保证安全的前提下，鼓励幼儿拆装或动手自制玩具。 ”使用彩泥这种低结构材料可以为孩子提供更多的可能性，我们需要要孩子多多表达，愿意交流自己的设计灵感，用完整的语言描述设计的汽车功能。蕴含的可能性1.汽车的结构设计理念。2.汽车的不同功能与色彩设计理念的相互匹配。 场景三 活动实录廖妤萱：老师，为什么汽车不能在天上飞呢？师：你知不知道有一种交通工具叫飞机就是在天上飞的？王治轩：可是坐飞机要先到飞机场才能走，汽车会飞的话就不要去飞机场了。陈梓希：我在爸爸手机抖音上看见有汽车真的有翅膀，那个翅膀可以折起来，要用的时候可以打开，不要用就可以叠起来，在路上就能飞起来。江炜彤：我的汽车没有翅膀，像火箭一样直接飞来，喷出很多火。王依诺：像火箭一样可以发射可是怎么下来呢？掉下来就摔死了。陈轩：我猜应该加一个降落伞，掉下来就不会有危险了。师：那你们说可以怎么改进江炜彤的汽车呢？肖梓沐：降落伞！陈梓希：把汽车做成羽毛的样子可以慢慢掉下来。幼儿大想法1.汽车有翅膀就能直接起飞，不需要去机场坐飞机了。2.火箭降落时需要降落伞才能保证安全。分析与反思本次活动中，孩子们对于江炜彤的火箭汽车展开了讨论，火箭可以喷射火焰升空但是安全降落是一大难点，孩子们经验迁移联想到了平时的一些理解，将自己的所思所想表达了出来。《指南》中指出：“对鼓励幼儿根据观察或发现提出值得继续探究的问题，或成人提出有探究意义且能激发幼儿兴趣的问题。如：皮球、轮胎、竹筒等物体滚动时都走直线吗？怎样让橡皮泥球浮在水面上？支持和鼓励幼儿大胆联想、猜测问题的答案，并设法验证。如：玩风车时，鼓励幼儿猜测风车转动方向及速度快慢的原因和条件，并实际去验证。”我们要尝试引导孩子搜集相关资料，观察各种火箭的回收技术其实不单单局限于降落伞，还有气囊、反向助推、火箭垂直降落回收等高新技术值得学习研究和讨论。蕴含的可能性1.尝试运用自己生活中所见所闻的技术结合汽车实际情况设计新型汽车。2.针对伙伴的相信与质疑尝试改进自己设计的汽车。 精彩瞬间活动反思与收获 心理学家皮亚杰说过：“儿童就是科学家。”幼儿是天生的探究者，从一出生就在不断地探究周围世界，建构自己的知识。而教师需要做的就是在一日活动过程中发现和挖掘幼儿的兴趣点，并以此来展开一系列的活动，引导幼儿探索，学习知识，丰富他们的生活经验。我们围绕“汽车总动员”这一教育资源线索，根据我班孩子们的兴趣与已有经验，开展了“汽车总动员”的小组活动，引导幼儿了解汽车基本结构，思考设计理念，学习遵守交通规则，旨在提升幼儿动手能力、思维能力、探索发现能力和创造能力等。通过本学期活动，孩子们对马路上汽车的种类、用途、外形设计、结构、色彩搭配等多方面都有了一定的了解，再谈到汽车，他们的思路便展开了。我们在活动中设计了汽车图纸和轮毂花纹，制作了汽车模型，还学习绘制马路上的交通标识、汽车品牌等。关于汽车的故事，真是意犹未尽，你以为故事就这样结束了？当然不，接下来我们将继续追随幼儿的兴趣，和小小工程师们一起探索，一起游戏，一起去发现更多关于汽车的秘密！