<p class="ql-block"> 三个多月的线上教学即将结束，利用最后三节课的时间，我班进行了本学期最后一次小组合作探究学习——单元主题归纳与延伸。 新教材单元设计教学的目的在于让学生形成独立学习的意识和适合自己的学习方式。因此，教师要准确把握单元结构体例，以学生需求为中心，抓住“人文主题”和“学习任务群”两条线索确定教学内容，构建“课堂教学”的框架。</p><p class="ql-block"> 单元合作探究的任务：</p><p class="ql-block">1.概括本单元的核心内容；</p><p class="ql-block">2.分析所选文章之间的联系；</p><p class="ql-block">3.放一篇符合本单元主题的课外文本（不限文体），并说出推荐的理由。</p> <p class="ql-block">第一单元“礼赞青春”(一组)：</p> <p class="ql-block">第二单元“劳动之歌”（二组）：</p> <p class="ql-block">第三单元“生命的诗意”（三组）：</p> <p class="ql-block">四单元“家乡文化生活”（六组）：</p> <p class="ql-block">第六单元“学习之道”（四组）</p> <p class="ql-block">第七单元“自然情怀”（五组）：</p> <p class="ql-block">准备期间的师生探讨：</p> <p class="ql-block">教师点评：</p><p class="ql-block">优点：各组积极准备，分工明确；内容充实，各组的归纳使同学们对整本书建立了系统的框架理念，尤其是课外推荐篇目，加入了外国诗歌和呼和浩特本土作家的散文，使单元主题更加突出，形式更为多样；背景音乐、朗诵、视频等形式丰富了解说形式，印象深刻。</p><p class="ql-block">缺点：部分讲解员对讲解内容不够熟悉；课外推荐篇目需要概括和提炼精髓，不能只是照本宣科读ppt内容；经典诗歌的朗诵可以借助网络资源，链接视频，效果更好。</p><p class="ql-block"> 我相信，大家经过一次次实践、积累，会逐步完善小组合作的细节，即使我们分开数月，班级的温暖、团队的力量仍然把我们紧紧相连，加油，一起向未来！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">结束语：</p>