示范引领促提升，交流分享共成长——民权县“国培2022”送教下乡示范教学活动侧记

骄阳似火

为充分发挥优秀教师的专业引领和榜样示范作用，快速提升青年教师专业成长步伐，促进教师开展教学经验交流,切实提高教育教学整体质量，1月9日和1月10日，民权县“国培2022”送教下乡——示范教学观摩课系列活动在民权县师训平台开幕。 　　小数四班5组的听课教师，亦是认真。同时听课教师们根据示范教师的授课对自己的教学课堂进行了自我诊断，找出了自己课堂中的优点和不足。观看课堂视频后，听课教师对5位教师的课堂进行了客观的记录，指出课堂存在的问题，并提出了相应的改进建议。 　　韩新丽老师讲授的《估算不规则图形的面积》一课，主要是让学生经历解决估算不规则图形面积的全过程，培养学生的估算意识，掌握估算方法，体会估算策略和方法的多样性，积累解决问题经验和方法。 　　陈友红老师讲授《平行四边形的面积》。图形与几何是义务教育阶段学生数学学习的重要领域，《平行四边形的面积》这节课是人教版教材五年级上册第六单元的85、86页的内容。本节课是本单元的起始课，先借助数方格的方法求出平行四边形的面积，后将图形转化为学过的长方形进而推导出平行四边形的面积计算公式。这种“将未知转化为已知”的基本转化思想，为后边三角形、梯形的面积计算公式的推导及组合图形的面积计算做好了铺垫，感悟数学度量方法，逐步形成量感，从而更有利于知识的迁移和推理能力的提高。 　　陈红敏老师讲授《平行四边形的面积》。《义务教育教科书数学》（人教版）五年级上册第84、85、86页。本节课是第六单元的起始课，先借助数方格的方法求面积，后将图形转化为学过的长方形进而推导出面积计算公式。这种“将未知转化为已知”的基本转化思想，为后边三角形、梯形的面积计算公式的推导及组合图形的面积计算做好了铺垫，从而更有利于知识的迁移和学习能力的提高。 　　韩亚娟老师讲授了《四边形的内角和》。该课程是人教版小学数学四年级下册第五单元例7的内容，本课旨在运用探索三角形内角和的经验探索四边形内角和。通过研讨四边形的内角和，让学生经历观察、思考、推理、归纳的过程，培养学生探究推理能力，渗透从特殊到一般、类比、转化等重要的数学思想方法。在分析与操作中，首先通过计算长方形、正方形的内角和，得出特殊四边形的内角和是360度，进而引导学生据此大胆猜想：任意四边形的内角和都是360度吗？由此产生探究一般四边形内角和的愿望。接着安排学生动手操作，用转化的思想方法验证了这一猜想：撕拼求和法，把四边形的内角和转化成一个360度的周角；一分为二求和法，把四边形分成二个三角形，借助三角形的内角和得出四边形的内角和是360度；一分为四求和法，把四边形分成四个三角形，借助三角形的内角和得出四边形的内角和是360度。 　　陈红敏老师讲授《三角形的内角和》。本节课通过情景激趣，有效的提高了学生学习的兴趣，然后通过猜想，动手验证，在学习过程中进一步激发学生探索数学规律的兴趣，初步感知计算多边形的计算公式，为学生后面学习打下了良好的基础。 　　活动最后，小数4班5组的教师在小组群里展开了热烈的讨论，大家一致认为，经过两天的线上学习收获满满。他们感谢国培教学团队的精彩示范教学分享。讨论结束后组长刘晓艳老师提出三点要求。一是要加强理论学习。不断加深对专业的理解，投身教改，提高教学质量。二是希望教师关注能力的训练。提高教学能力，信息化使用的能力，以能力为支撑，认真上好每一堂课。三是在国培计划学习中加强团队建设，以学促教，以学促进，教学相长，不断促进教师自身专业发展。