在分享中推进，在反思中成长——郑州市2023年校本研修推进会（大隗镇中心学校）

大隗镇中心小学

1月10日，根据新密市教研室发布的“关于参加郑州市2023年校本教研工作推进会通知”的精神，大隗镇中心校进行了周密部署。会议以转播形式分上午场和下午场，从上午8：30开始到12：00结束，总论坛群进行了开幕式、经验分享、专家报告。下午14：00到16：00同时进行6个专题论坛钉钉群论坛学习。论坛一：学科单元教学设计；论坛二：素养立意试题设计；论坛三：学科教师阅读地图；论坛四：学科教材创新理解；论坛五：学科主题探究活动；论坛六：幼小科学衔接实践 每个学校老师都在认真听课，认真做笔记，会后结合自己实践工作都写出自己的感悟。 此次推进会以“学科的价值”为主题，共分为总论坛、专题论坛两大模块。论坛一单元教学设计学习，使教师对单元教学设计有了新的认识，可以较宏观地把握教材内容。可以直观地反映单元内各知识点间的联系，在教学中可以使学生更容易明确各知识点的内在关系。学习完《素养立意试题设计》教师们感受颇深，尤其是在当前的双减模式之下，作为教师应深刻反思，从教学的每个环节抽丝剥茧，深入研究。而作业作为检验课堂教学效果、知识运用迁移、能力水平发展的工具作用越来越明显，可通过作业设计来培养学生的语文素养。我们更该思考如何利用课堂巩固新知而不是重复、呆板的抄写训练，如何设计新颖、实质、高效作业，如何让学生喜欢主动完成作业，如何调动学生自主学习的兴趣……论坛三《校本教研学科阅读地图》通过前面各位老师的分享，了解了校本教研学科阅读地图的研究过程，大致分为，问卷调查了解实情、学科教研明确意义、素养导向建构阅读内容，分层分类明确阅读路径、建立良好的阅读机制，以输出促进输入。最后黄桂兰专家的点评，他站在更高的维度把整个，学科阅读地图的构建过程进行了一系列的梳理，同时，他关于学科阅读地图的思考，值得我们每一个人学习。论坛四学科教材创新理解，本次钉钉线上活动共有5个案例分析，分别是《小学英语人教版三年级英语上册第四单元教材创造性理解案例》、《人教版六年级数学上册“分数乘除法”运算主题教材创造性理解案例》、《教材整合与重构：走向教师素养专业化的必经之途——以统编高中语文必修下册第六单元为例谈教材文本的重构》、《人教版九年级英语全一册第五单元教材创造性理解案例——“中国制作”，前景可期》、《人教版三年级数学第六册“年月日”单元教材重构》，涉及到小学，初中，高中三个学段，涵盖了语文、数学、英语三门学科。案例文本非常规范，都是分两大部分:从重构说明和重构后的教材进行阐明分析教案。论坛五学科主题探究活动，使老师们主题意识增强了。论坛六幼小科学实践，报告中从身心适应、生活适应、社会适应、学习适应四个方面展开关于科学做好幼小衔接，使老师们顿开茅塞。 本次培训，使教师对校本教研有了更为深刻的认识，相信只要我们善于探索、实践，我们一定会在校本教研的浪潮中不断得到磨练、不断地成长起来。