夯实校本教研之基，铺就教师发展之路——漯河市实验小学观摩2022年郑州市校本教研工作推进会

漯河市实验小学

为进一步发挥“以校为本”教学研究制度的重要作用，抓实学校课程建设，促进有效教学的行动研究，梳理、研讨、解决问题，发现、提炼、分享经验，郑州市教育局组织召开了2022年校本教研工作推进会，为积极响应会议要求，1月10日，按照市区基础教研室要求，漯河市实验小学组织教师认真学习观看了本次网络直播培训。 经验分享 管城回族区教育局局长高峰、郑州市第七高级中学校长王保军、金水区纬五路一小校长张丽娟等做了经验分享。 专家报告    福建师范大学余文森教授为老师们解读了《以核心素养为导向构建与新课标相适应的新型教学》的内涵与实践应用。   余教授指出，以核心素养为纲的新课标对教学提出了新要求、新挑战，呼唤以核心素养为导向的新型教学。这种以核心素养为导向的教学改革从教学目标、教与学的关系、学习方式和路径、知识内容四个层面致力于推进育人方式和人才培养模式的变革，构建与新课标相适应的新型教学。 深入学习 下午的会议分为“学科单元教学设计”，“素养立意试题设计”，“学科教师阅读地图”，“学科教材创新理解”，“学科主题探究活动”，“幼小科学衔接实践”六个论坛。朴实自然的讲解，启智明心的案例，给我校全体教师带来了研修实践的改进和理念的洗礼，让老师们对校本教研的认知上了一个新台阶。 幼小科学衔接实践 一二年级语文、数学老师进入“幼小科学衔接实践”论坛学习。本次论坛包含了五个版块内容：1.幼儿园“入学准备教育”课程研制与实施方案2.幼小衔接背景下幼儿园教师“阅读地图”3.小学“入学适应教育”课程研制与实施方案4.幼小衔接背景下小学教师“阅读地图”5.基于儿童发展的幼小衔接课程设置与学习方式适宜性研究报告 行远自迩，衔接不怠。教师们更新了理念，明晰了方向，获得许多理论上的启发，看到了幼小双向衔接的有效性和必要性。今后，老师们将以儿童为本，完善联合教研机制，形成良好教育生态，实现教育合力，让“幼小科学衔接”落实落细，以实际行动全面提高教育质量，促进儿童德、智、体、美、劳全面发展和身心健康成长。 学科单元教学设计 三到六年级语文老师进入“学科单元教学设计”论坛学习。陈红霞老师首先讲了构建四段式单元课程设计模型，接着讲了优化五层级单元教学实施路径，最后讲了提炼单元学习进阶策略，并以四年级下册第三单元为例展示了“轻扣诗歌大门”的单元教学设计。 在“轻扣诗歌大门”单元教学设计中，单元导读是一个3分钟的微视频，创设了单元情境，学生们在完成子任务时才会更投入更享受！ 会后，老师们纷纷表示受益匪浅，感受颇深。“我要把单元整体教学方法灵活运用到实际教学工作当中，我也有信心能在单元整体课程改革的路上越走越远，并会以更清晰的思路应对未来的挑战。” 青年教师说道。 学科教材创新理解 三、五、六年级的数学老师进入“学科教材创新理解”论坛学习。她们表示：“给我们思想带来巨大共鸣的同时，也有很多值得我们课堂教学深入探索和实践体验。” 此次优秀案例成果的分享让她们从教材重构的原因、教材重构的依据、重构前后的对比、重构后的实践反思四个方面深入了解了“分数乘除法”案例。基于数的运算的一致性进行分数乘除法重构教学，利用“生活情境”激发探究兴趣、“激发启迪”唤醒原有认知、“数形结合”凸显分数单位”、“动态展示”深入理解算理、“提炼优化”寻找运算通法、“拓展升华”打通运算本质，提炼了单元大概念、明确了学科核心素养、细化了单元学习目标，从而重构了单元课程内容。不仅如此，教材创造性理解的“3+N”模型也为她们以后重构教材提供了方法模型！ 因重构而扎实、因创新而精彩，我们会以此次学习为契机，在今后的教学中围绕“课程标准”“教材”和“学生学情”，敢于重构教材内容，在实践中创造性地用好教材，续写数学教学研究的新篇章！ 学科主题探究活动 四年级数学老师进入“学科主题探究活动”论坛学习。论坛主要讲《我为学校建沙盘》学科主题探究活动相关流程和设计思路，老师们对跨学科项目式学习有了全新的理解和思考。以本次跨学科项目化学习为例，其中包含了数学、美术、科学等不同的学科知识，这些知识都被包裹在有趣又有探索性的动手操作中。同学们与这些知识的互动是自然发生的，非常有意义。与传统知识点不一样，这些知识并不需要同学们进行脱离情境的纸面操练，而是需要真正的理解，通过创造真实的任务情境让同学们知道如何用概念来解决问题，并在跨情境的运用中举一反三，达到对概念的深度理解。会后老师们表示：课堂是开放的，思维空间是广阔的，跨学科项目化学习必将成为学生整合不同学科知识的契机，对建立良好的思维体系、为形成相辅相成、融会贯通的灵活思想打下坚实的基础！ 学科教师阅读地图 英语老师认真学习观摩了论坛三——小学英语学科阅读地图的探究。专家们结合小学英语新课标，给教师们提出阅读建议，并推荐经典阅读书籍。在核心素养改革背景下，英语教师应把核心素养的培养结合到教学目标中，采取多元化的教学手段来激发学生阅读兴趣、提高阅读能力，让教师和学生在阅读中共同成长！ 综合学科组老师们也积极参与学习。 千帆竞发东风劲，百舸争流奋楫先。教学质量是学校的生命线，教科研工作任重道远。我校将会以本次学习为契机，继续增强目标意识，加强校本教研，更加深入推进’问研绘‘课堂改革实践，转变教与学的方式，构建和谐共生的学习关系，落实核心素养，促进师生成长。 总编辑：巩晓燕责任编辑：钮辉王艳萍图文：各教研组长杨紫涵