大（3）班班本活动“蒜出精彩”

幸福℉

初遇篇 大（3）班的萌娃们最近开启了一段关于“蒜”出精彩的有趣之旅。 我们的故事，是这样开始的🌱🌱…… 活动缘起： 《精打细“蒜”》 我们的讨论：种植区探讨 一起来看看孩子们的想法吧！ 　　　　孩子们的想法实在太多了，有很多不一样的，先做个调查问卷，看看大家对什么种植物最感兴趣吧！ 前期准备问卷大调查 解读与分析： 依托此次问卷星调查结果，发现我们班小朋友对秋天农作物比较了解，对种植园里种植的蔬菜非常感兴趣，特别是对大蒜“情有独钟”幼儿的生活经验还是比较丰富的，能够明确自己想种植的农作物，知道种植时需要用到的工具，但是对大蒜的种植方法不太了解。 　　教育家陈鹤琴说：“大自然、大社会是活教材。”它将万事万物都毫无保留的展现在孩子们面前，让他们去看、去听、去摸、去发现、去探索。经过了我们的深思熟虑，对接指南，追随幼儿兴趣，最终确定这个课程《“蒜”出精彩》。 每当走过种植园他们就会很非常的开心，你一言我一语，期待早点种植，早点采摘，纷纷投来期盼的目光。种植活动即是在生活也是在学习，为了幼儿能跟随着“大自然”这位老师学有所获，在本主题中幼儿将通过调查、认知、探索、合作等方式，进一部了解大蒜的种类、作用、种植方式，运用绘画、记录、交流、等方式记录大蒜的生长过程，同时与家园合作分享、品尝大蒜美食。 课程预设网络图 课程探索： 《神机妙“蒜”》 奇遇篇 我们的谈话 教师的思考🤔？ 《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所蕴含的教育价值，把握时机，积极引导。”我们追随孩子的兴趣，跟随孩子的步伐。于是我们深入的开展了一系列关于大蒜的认知活动。 大蒜的种类 大蒜知多少 大蒜的作用 绘本故事《妮妮的蒜苗》 支持与策略：1.故事情节贴近生活，幼儿容易理解接受，幼儿体会生命的神奇。2.通过分享绘本故事，幼儿知道蒜苗是怎么种出来的。3.通过师幼互动，孩子们了解种子发芽到成苗的过程，幼儿更热爱生活，热爱生命4.通过有趣的故事情节幼儿了解蒜苗培育的两种方式，水培和士培，明白蒜苗叶子可以再生长。 教师感悟： 这本绘本讲述了一个关于大蒜的故事，从蒜苗长大的喜悦，到蒜苗被剪掉的伤心，再到重新生长的惊喜，小朋友们将和妮妮一起体会成长的心酸与欢乐。这本绘本最后的结局，现实而又残忍，对于大人来讲，蒜苗长大就是要被吃掉的，而对于孩子来说，那是她的一份呵护和寄托，在这个阅读过程中，孩子收获了责任感，耐心，还有爱。 活动反思： 故事讲述幼儿园老师给大家布置作业，回家种一种蔬菜。妮妮在外婆的帮助下种了一盆蒜苗。书中细致描写了蒜苗种植的过程，培育，生长，给孩子直观而深刻的情感体验。但当蒜苗长大后，剧情又来了个大反转，蒜苗被吃了，伤心的妮妮会怎么办呢？蒜苗还会再长出来么？故事的最后，妮妮对老师悄悄说“蒜苗可好吃啦啦”，我们看到了一种成长，一种丰富心理体验之后的释然，孩子学习与认知最质朴的动力就来源于生活中的日常。正是这些习以为常的存在，却是孩子津津乐道，回味无穷。 “蒜”你精彩 大蒜来啦🧄 支持与策略：1.运用各种感官，巩固学过的统计，记录大蒜有几瓣。2.经历大蒜辦数的研究过程，体会数学与生活的联系，感受数学在解决实际问题中的作用，获得一些数学活动经验。3.在剥大蒜的过程中，体验劳动的乐趣，培养幼儿的合作意识及对数学的兴趣。 　　活动反思： 孩子们运用各种感官，感知大蒜🧄外形特征，通过摸一摸，看一看，闻一闻，发现大蒜🧄结构，探索中能动手动脑寻问题的答案，并能与同伴积极交流自己的发现。 数蒜瓣 剥大蒜可不是件容易的事儿我们用能干的小手一层一层剥开它的“外衣” 瞧～孩子们嘿哟嘿哟掰得欢！ 我们剥的多认真。 　　 画蒜瓣 画一画我自己剥出来的蒜瓣，并记录下我的大蒜有几瓣。 　　幼儿边动手操作边记录📝自己的大蒜有几瓣。 小朋友们的记录📝 已经拨好的蒜瓣 活动反思： 活动中幼儿愿意尝试动手剥大蒜，并与同伴分享自己的经验，对大蒜的外形特征有所了解后，孩子们运用多种感官与大蒜进行了亲密接触：眼睛看一看，小手摸一摸、剥一剥，鼻子闻闻，最后画一画蒜瓣，并记录自己的大蒜有几瓣。不仅体验劳动带来的乐趣，还通过实践活动，培养了幼儿收集信息、整理信息，借助简单统计结果发现规律、分析问题的能力。 播种篇 幼儿的疑问🤔️：大蒜怎么种呢？ 　　　　我们分小组讨论并做好记录📝 　　我们的疑惑🤔？ 是种在水里还是吐里呢？解决方法：1.通过各种渠道查阅相关资料 2.网上查阅资料等。 3.观看相关视频 　　在网上找了许多大蒜种植的图片、视频，让孩子们观察，大家发现了一些规律（1）整种和一瓣-一瓣种都可以。（2）水培大部分都是整个种的，土培两种方法都可以。 最后孩子们确定土培种植大蒜 教师思考🧐：《指南》中指出幼儿科学领域的核心是激发探索欲望，体验探索过程。孩子们在猜一猜、看一看、问一问、想一想的过程中对大蒜的经验有了更丰富的认识和了解，也为下面的环节做了良好的铺垫。 制定我们的种蒜计划 让我们把自己的种植计划先画下来吧！ 　　孩子们通过自己的发现，收集的信息，把种植大蒜🧄过程都画了下来（包括水培、土培）。 我们来播种啦！ 　　带上所需要的工具，一起来到种植园，大蒜，我们要开种啦。 先松松土，施施肥。 　　把大蒜宝宝🧄头朝下，轻轻插进土里，再用土盖住一些。 　　最后浇浇水，按照自己的设计得步骤就这样孩子们用他们自己的方式对大蒜进行了种植。 大蒜🧄成长篇 9月27日我们的大蒜种植成功✌️ 9月30日我们给大蒜盖上枯草，给它温暖，可以快快发芽🌱 　　就这样一天又一天，孩子们对自己种植的大蒜丝毫没有忘记，每天来园路过时、户外活动站队时、户外区域游戏时、午餐后、都会主动跑去看看，说悄悄话：“大蒜宝宝快快长大呀！长得高高的呀！”孩子们迫不及待的让大蒜长出来，大家畅想大蒜长大的样子！ 　　生成活动：大蒜的畅想 记录幼儿的想法💡？👩：大蒜在土里会发生什么事情呢？👦：大蒜长大会是什么样？🧒：我的大蒜几天会长出来？👶：大蒜想长成什么样？ 　　看！我的大蒜🧄长大肯定是个大力士，肯定长得又壮又粗。 孩子们天马行空的想法💡 10月8日经过国庆假期，我们惊喜的发现大蒜发芽啦！！！ 10月11日 10月12日 10月14日 10月17日快看我们的大蒜已经长的郁郁葱葱了✌ 孩子们又一次发现新问题 　　 问题一： 我的大蒜🧄怎么还没长出来呢？ 问题二： 我的大蒜怎么长的比大家都小呢？ 孩子们总结原因： 1.种植土地的营养不够。 2.兩水太多了。 3.阳光照射的时间不够 孩子们的拯救措施： 1.根据大蒜的需要进行适量的施肥，浇水。 2.把坏掉的长不出来得大蒜清理掉。 3.悉心照顾，捡起压在大蒜身上的落叶、拔掉杂草等。 大蒜🧄测量📝篇： （有趣的测量）诞生 　　在孩子们的细心照料下，大蒜宝宝长的很快！变成嫩绿的叶子舒展开来，像一个个亭亭玉立的小姑娘。孩子们不断地观察，每一次观察都有不同的发现、不同的收获，沉浸在探索和发现的喜悦中，乐此不疲。 同时又引发了新的探索问题： 1.我的大蒜到底有多高了呢？ 2.怎们测量他的身高呢？ 有的小朋友用手比划，有的用动作比划，有的说用尺子量一量，在大家的谈论声中中我们决定一起来量一量大蒜的身高，于是关于《有趣的测量》活动开始啦！ 幼儿行为分析： 孩子们能每天去照看大蒜，在照看大蒜的同时还能发现问题，说明孩子观察的比较认真仔细，当遇到问题时，不再是第一时间询问老师，而是能结合自己的生活经验解答同伴的问题，或者是发表自己的想法和建议。 教师支持与回应： 在孩子能坚持每天照顾大蒜的时候，教师应该给予适当的鼓励，让他们能有信心在下次做得更好。对于幼儿能自己发现问题并自己探究其原因时，教师不予以介入，在幼儿谈话结束后，可以引导幼儿可以问问爸爸妈妈，请教他们种植大蒜的经验，并通过实践不同的方法，找到原因。 　　（有趣的测量）探索最合适的测量工具，学会怎样测量，并介绍自己设计的测量工具，说说它的测量方法。 　　每个幼儿的想法都不同，看看我设计的测量工具是用木块做的，加上一些装饰，风车做尺子的顶，在上面标上数字，从数字0开始，这样又可以测量，还不怕风吹日晒，更不怕下雨。 这些都是孩子们自己设计的测量工具 制作测量工具： 利用家长资源，家园配合共同制作自己设计的测量工具。 我制作的是像旗子一样得直尺 开始测量大蒜🧄 　　拿着自己设计的测量工具一起去给大蒜量一量，比一比。 　　轻轻的插在我的大蒜边上，量一量好像到数字6了。 👦：我的长到数字9了。👧：我的比你高我的到10了。👧: 我的也长到9厘米了。👦：我的一片在6厘米了，一片只长到10.👦：老师你看，我的叶子一片到13厘米一片到10了。 记录大蒜的“身高” 测量过后我们要把测量的数据马上记录下来，看！小朋友们忙的不亦乐乎，边记录还边和同伴比一比说说自己的大蒜长的有多高了。 教师的思考🤔： 探索活动发现中，孩子们学会定期的观察与记录，探索发现生命科学的奥秘。并且我们可以看到孩子们在观察大蒜生长过程中孩子们发现了问题，接着很认真地在思考问题、主动解决问题。测量的时候怎样测量更加精准从大蒜的根部到大蒜的叶子，他们主动解决问题的学习品质，是我们应该鼓励孩子们继续坚持下去的。 生成活动： 大蒜🧄写生记 　　10月25日我们的蒜苗茎如白玉，翠绿的叶子拥簇在一起，就像一片齐刷刷的“小竹林” 　　来到田地里蒜苗整整齐齐，叶子随风摆动，像是和小朋友打招呼，阳阳小朋友说：大蒜好可爱，小朋友们提议我们可以把大蒜画下来，于是我们拿上画笔坐在小山坡、地头边给大蒜来次写生。 　　11.11高光时刻大蒜的高度已经远远超过我们的尺子好多了。 教师思考🤔： 《指南》中明确指出：充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，发现问题、分析问题和解决问题。本次探索活动发现中，孩子们学会定期的观察与记录，探索发现生命科学的奥秘。并且我们可以看到孩子们在观察大蒜生长过程中孩子们发现了问题，接着很认真地在思考问题、主动解决问题。 活动种幼儿不仅体验种植，照料大蒜，还尝试用不同的方式记录大蒜的生长。即培养幼儿在劳动中不怕脏、不怕累的良好劳动习惯，又感受收获的喜悦、懂得珍惜。 宴遇篇： 结合幼儿已有经验和操作能力，有计划有步骤循序渐进地开展，在幼儿体验种植活动乐趣的同时通过活品尝自己种植大蒜将教育与日常生活紧密相连，让教育和生活真正地成为一体！ 我们的大蒜丰收啦！😄 剪刀喀嚓蒜叶落，看我能使用小剪刀。 看，我的方法可真行！交流声、笑声、加油声此起彼伏······孩子们忙得热火朝天，浓郁的蒜香味溢满鼻尖，快乐传遍了种植区。 轻轻剪下大蒜叶，听说大蒜叶剪下后，还会再长呢，这样是不是会有永远也吃不完的大蒜叶。 在我们杨老师的引导下，幼儿试着自己清理大蒜，摘去黄的叶子，一根一根的对整齐，有的幼儿说：“在家我也帮外婆摘过菜，”有的说：“拿着黄叶一撕就好了.......有的说：“大蒜好香呀”！看，我们做的很仔细哦！ 摘好大蒜，要去清洗干净，给大蒜洗个藻。瞧：我们洗的多仔细！有的幼儿一根一根的洗的干干净净。有的从大蒜根部开始洗到大蒜叶子。还有的放在水池里给大蒜泡个藻。 美味大蒜鸡蛋饼 材料准备： 先打些鸡蛋 蒋切好的蒜叶一起搅拌 慢慢放入锅中摊平 美味出锅啦，香气四溢🤤 终于吃到自己动手做种的大蒜啦！味道就是香，太美味了！有些幼儿边吃边竖起大拇指👍。 活动反思： 小小的大蒜，乐趣无穷，“蒜”出精彩班本活动紧密结合幼儿生活，通过多种形式的活动，幼儿自主学习、自由探索、自由表达，获得自身的发展，积累了许多关于大蒜的经验，在接近两个月的大蒜主题课程中，孩子们通过直接感知、亲身体验，了解了大蒜的生长过程。从亲手种大蒜开始，照顾大蒜的生长，记录大蒜的变化，最后分享美味。在自己动手种植大蒜、剥大蒜、观察大蒜、品尝大蒜的过程中他们亲身体验到了种植大蒜的乐趣，锻炼了动手能力，增强了责任心。整个过程中，孩子们发现了许许多多的问题，国绕这些问题，通过思考猜想、收集信息、调查验证还有合作交流的方式层层递进地探究，获得的不仅是一般植物的生长规律，更提高了发现问题、解决问题的能力，收获了颇丰的知识经验，同时深深体会着照料过程中内心的期待、耐心和爱，感受收获的喜悦、劳作的辛苦、懂得了珍惜。 　　艺术源于“蒜”，回归于生活。本次课程“蒜出精彩”已暂时落下帷幕，但小朋友们对大蒜依旧充满奇，让我们带着我们的小问题继续进行探索，期待小朋友们天马行空的答案。我们的探索还将继续…… 活动延伸： 对于大蒜小朋友们还想探索更多，以下就是小朋友们自己还想探索和了解的一些想法💡哦！ 活动延续中……感谢大家的欣赏文化幼儿园大（3）班小朋友