<p class="ql-block"> 西北师范大学培训班于2023年1月5日早上8：30开班。开班仪式由西北师范大学李玉泉和甘悦两位老师主持。</p> <p class="ql-block"> 开班仪式结束后，由西北师范大学马乔恩教授进行专题讲座《习近平关于教育的论述精神学习》。马乔恩专题讲座主要讲述了二十大报告的内容。1月5日下午2：30由西北师范大学教师教育学院石义堂教授进行专题讲座《语文课程改革20年回顾与反思》，石义堂教授主要讲述了：1.新中国课程改革的历史轨迹；2.语文课程改革的背景；3.语文课程改革的成就与反思。</p> <p class="ql-block"> 1月6日早上8：30由兰州城市学院教育学院教授张艳平讲述《我的语文教育情怀与实践》。教育情怀是教师献身教育的承诺，是教师对学生成长的迷恋，是教师与学生相处的智慧。1月6日下午2：30由杭州师范大学教授申宣成解读《义务教育语文课程标准（2022版）》。我们先来对比一下2011年版和2022年版两版课标的目录，能够发现2022年版课标发生的一些重要变化。</p> <p class="ql-block">第一，2022版课标里边提炼了核心素养的内涵，明确了义务教育语文课程培养的核心素养包括哪些方面的重要内容。第二，2022版课标新增加了课程内容（这也是这一次课标修订的一个重大变化）。第三，新增了学业质量，这是这么多年来在我们国家义务教育课程标准当中首次出现学业质量。第四，在课程实施部分增加了教学研究与教师培训。</p> <p class="ql-block"> 1月7日早上8：30由兰州市教科所语文教研员朱武兰老师解析了《统编初中语文教材编排体系》。语文教材是学生学习语文知识的载体,是最基本和最重要的课程资源,对于学生的学习和教学质量的提高具有基础性和工具性的作用。初中语文教材研究对语文教材的使用和发展都起着重要的作用。统一的语文教材,能够帮助全国青少年有相对统一的语文水平和文化基础,也能够有基本正确的世界观、人生观和价值观,让中华文化得以传承。1月7日下午2：30由西北师范大学教师教育学院石义堂教授进行专题讲座《浅谈语文教师专业素养及其提升》。对于语文教师的专业素养,我简单地概括为三句话:1.过硬的职业道德素质,即师德师风。2.娴熟的教材解读能力,即师识师能。3.高超的课堂教学艺术，即师技师艺。</p> <p class="ql-block"> 1月8日早上8：30由西北师范大学教育科学学院副教授高建波讲述了《初中语文名师课堂教学案例观摩与分析——走向专业的听评课》。每一次在倾听老师评课时，我们注意到他们的评课往往将重点放在了评教师的教上面，而对学生学的方面提得相对较少。教学的目的是为了学生的学，如果我们只注意到了教师，而忽视了学生，无异于只看到事物的表面而未发现事物的本质。任何一节课，学生没有学到知识，无论教师怎么讲，都不能称得上是一节好课。1月8日下午2：30由西北师范大学教师教育学院李金云教授进行专题讲座《初中语文教学设计的基本理念与设计策略》。</p> <p class="ql-block"> 1月9日早上8：30由西北师范大学教育科学学院教授吕世虎讲述了《教学改进行动计划的制定与实施》。一、什么是教学改进行动研究计划？1.行动研究法2.通常解决问题的方法：目标——措施3.目标——措施——评估（循环）行动研究是自己在研究解决自己的问题，“我”既是研究者又是被研究者，措施或行动应小而具体，要系统的收集记录有关的措施及改进措施的证据。在不断行动、评估、反思、再行动的循环往复中解决问题。二、教师学习的特点：1.基于经验的反思学习；2.基于问题的行动学习；3.基于案例的情景学习；基于群体的合作学习。三、教师布置作业的目的:1.巩固当天所学知识，养成良好的学习习惯;2.不同的作业，检验学生达到不同层面的学习效果；3.分层布置任务；4.训练运用所学知识解决实际问题的能力。1月9日下午2：30-4：30分小组讨论。最后由西北师范大学教师教育学院石义堂教授就教学改进行动计划制定进行再次交流研讨，并对第二阶段的工作做了安排。</p> <p class="ql-block"> 几天的培训学习让老师们从理论上更加充实，从老师们的语文课堂更看到了专业化的课堂是多么的精彩，从老师们的交流中也了解了基层语文教师的困惑，这次培训不仅仅是知识的学习，是语文教师专业素养的一次提升，更是激发教师们教育情怀的最美时光！</p><p class="ql-block"> 期待来年春花烂漫时，相信第二阶段的学习更加充实和精彩，相聚金城，硕果累累。</p><p class="ql-block"> 教育，我们永远在路上！</p>