深思细研共寻“快乐读书”蹊径——《小学低年级“快乐读书吧”有效教学模式构建的策略研究》中期报告会

开封市文昌小学

活动伊始，课题负责人曹利利老师，就目前课题进展情况及取得的成果进行了梳理。 　　以一年级下册“快乐读书吧”为例，进行了导读推荐课、中期指导课及成果展示课三种课型的教学实践，兼顾城乡学校，覆盖面广；由于疫情原因，二上快乐读书吧，已有两名老师进行了导读课的课型实践，下学期将完成二下的三种课型的全面实践。 　　小学低年级“快乐读书吧”阶段性阅读的保障措施中，吴晓菲老师的“海量阅读计划”实践效果非常好，并在全区小学低年级段进行了推广。 畅谈所想 　　水本无波，相荡而起涟漪；石本无华，相撞而起火花。交流讨论环节，课题组的成员们提出了自己的深入思考和见解，引发了组员之间的智慧碰撞。如:如何有效的持续性阅读？ 1.激趣方式:可以通过设置疑问、趣味活动等方式开展。 2.可以采用“录音模块”的方式，老师进行加工制作成班级“悦”享时刻，激励更多孩子加入阅读计划。 3.在家中也设立图书角，营造安静乐读的环境。 4.持续性阅读可以采用“阅读存折”的形式，由学生记录阅读书目，每完成一本记录积分，凭积分兑换老师的小奖励。 点评促成长 　　李初冬校长对课题研究进度及取得成效给予了肯定，课题开展扎实，使学生收益。建议如下： 1.三种课型模式需要再提炼清晰； 2.快乐读书吧，从“快乐”入手，读书的快乐，汇报的快乐，探索出如何让学生体会“快乐”的措施以及延伸内容。 　　最后，曹利利老师做了活动总结发言。如何让学生乐于阅读，让课外阅读落地生根，如何让阅读成为终生习惯，这正是我们努力的方向。做课题研究路漫漫，相信在曹老师的指导和带领下，课题组成员定会孜孜不倦地求索，让快乐阅读真正落地生根。