无生课堂，有声教研——河南省小语骨干教师活动纪实

颍川 ♥琰丽

12月16日，河南省义教工程骨干教师线上培训在王祎静老师的主持拉开帷幕。113名参与培训的教师，相聚云端，怀揣梦想，开启了这次别样的线上研学之旅。 　　培训前期，我们聆听了各位专家的讲座，部分老师和专家进行了一对一的线上交流，参与者和倾听者有了很大收获。12月27号我们进入实践研修环节，由长葛市教研员代超鹏作为我们的带教老师，进行理论和实践的综合学习研讨活动。 　合抱之木，生于毫末； 九层之台，起于累土！ 河南省义教工程骨干教师培训团队为我们营造了一个相互学习、相互交流的平台，为了促进教师的专业发展，提高教师的教学水平和教学质量，检验和促进教师独立备课和准确把握教材的能力，引导老师们进行深入探索和思考，小学语文第五组在代超鹏老师的带领下，分别于元月2号和4号进行了无生授课活动展示。 　　“无生课堂”是一种模拟课堂的教学活动，虽然眼前没有一个学生，但是老师们都自然投入，生动演绎，尽展各自最靓的风采。他们有的娓娓道来，条理清晰；有的声情并茂，使人如临其境；有的幽默风趣，让课堂充满活力……以构思巧妙的教学设计、灵活多变的教学方法，在短短15分钟左右，充分展示了扎实的教学基本功，彰显了自己的教学特色，让在场的小伙伴们领略到了此时无“生”胜有“生”的别样精彩与独特魅力。 　　程新凤老师作课《爬山虎的脚》 代老师针对程新凤的这一节课做了一个系统全面的评价。 1.应该围绕本单元的主题和核心素养去设计教学目标。 2.教学环节从教学的导入，教学方法的指导，教学活动实施都应该提前预设，有序进行。 3.在课堂演练环节，要围绕这一节课展开的教学目标来设定课堂演练的作业，使整一堂课的设计环环相扣，层层递进。 4.板书设计要突出本课的教学目标和教学重点，使学生看了能够，清晰明了地掌握本节课的知识要点。 　　景彩琴老师作课《小公鸡和小鸭子》。 这是一篇浅显易懂的童话故事，内容很符合一年级学生的年龄特点，孩子们学起来特别感兴趣。景老师通过创设情境，激发学生的求知欲，引领学生自读自悟。代老师认为主要体现在以下两个方面： 1.创设情境，培养良好的阅读习惯。 小学第一学段的阅读教学，尤其要重视培养学生良好的阅读习惯。景老师让学生学习课文时，思考：小公鸡和小鸭子之间发生了什么事情？训练学生带问题听读课文，不仅可以在整体上感知全文，还能让学生学会思考，提高思维能力。 2.尊重文本，注重角色体验。 在指导朗读的环节中，景老师利用自读、齐读、指名读、同桌互读等多种方式训练学生的朗读能力。让学生想象小公鸡和小鸭子当时的心情进行角色体验，通过师生分角色读等形式，使学生更好体会小公鸡和小鸭子的不同心情。让学生在朗读和感受中细细品味其道理。 最后，代老师对这节课提出精益求精的要求的话，如果景老师以板块式进行教学，学习任务更清晰，学习效果会更佳。 　　谢琰丽老师作课《示儿》。 古诗词是传统文化中的瑰宝，从我们牙牙学语开始，那些脍炙人口的经典名句就深深的刻在我们的脑海之中，古诗词教学也是小学语文中的重点课型。 谢老师在教学过程中梳理出了学习古诗四部曲：知作者——解诗题——明诗意——悟诗情。在引导学生进行合作学习时注意方法的指导和渗透:理解古诗四步骤:1·读准字音，读出节奏；2.借助注释，理解诗意；3.小组合作，深入学习；4.交流展示，师生互评。通过有效的课堂活动，较好得完成了学习任务。 授课结束后，代老师提出了很有针对性和指导性的建议: 1.在高年级的语文教学课程中，一定要注意单元的整体性，根据学习要素和重点知识把可利用的资源进行整合。 2.教学活动的设计要清晰明了，有关联，有层次，有深度，各板块之间衔接自然。 3.教师要深入备课，灵活运用，学会抓住课堂教学中的教育契机引导学生进行思考和交流，给学生更多的自主学习空间。 　　善学者，言之有文，行之甚远！ 义教工程骨干教师培训活动，对每个老师来说都是一种学习，一种促进，一种提高。相信此次学习能助推每一位参训骨干教师的快速成长。 精彩的课堂已经落下帷幕，但前进的步伐并不会停止，学习的路上，我们将继续前行…… 审核:代超鹏冯丽君 图文:景彩琴程新凤 编辑:谢琰丽