西宸数学| 2022年终工作总结：加减乘除 提质扬长

成外附小西宸学校数学组

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　　辛勤的汗水换来丰硕成果，伴随着岁月匆匆的脚步，承载着勤奋耕耘的喜悦。1月3日早晨，数学组开展了期末总结会议。

教研组长刘觅老师汇报 刘老师以时间为线索，带领大家回顾了这一学期数学组每个月的工作开展情况：

　　不平常的2022，来自数学老师们在日常的生活中谱写出属于他们自己的“加”“减”“乘”“除”。

“加”点学习：将终身学习作为指导，全方位学习融入每日日常，“新课程方案”“新课标”解读，大概念，大单元教学，深度学习，认知心理学，儿童心理学……都有老师们钻研的身影。

“减”轻负担：在“双减”背景下，切实减轻学生课业负担，研究作业多元设计，研究评价方式的优化，“在“减”轻作业量的同时，不“减”学业质量。

“乘”势而上：在市级课题的引领下，学术研究氛围浓厚，课题指导下的实验室课程不断优化，让智慧流淌在学生指尖。我们有着“乘”势而上的信心，为来年的工作拟定更远大的目标。

“除”整为零：教育工作不轻松，伴随着各种困难，但团队中的每一位小伙伴都相互扶持，协同作战。智慧的把工作分解，一个“➗”是彼此间默契的相互关照，因为我们是有爱的一家人。

备课组长分享交流

一年级备课组张大琼老师分享

张老师从本学期的四定教研、工作重点、教学反思三个方面进行分享总结：

二年级备课组雷爽老师分享

　　雷老师从提高教师专业素养、学期教研活动、学生实践活动三个方面进行总结分享：

1.教师们把新课标的理念渗透到教学中，以新理念指导自己的教学工作，牢固树立学生是学习的主人，以平等、宽容的态度对待学生，在沟通中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。

2.为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益，开展“听、评、说课紧紧跟踪一节课”的教学工作。且把这项工作做为一个重要的教研活动。本学期，我们组的老师都能认真按照“集体备课、集思广益——分头做课、共同评议——反思总结、内化吸收”的步骤进行，听课后认真评课，及时反馈，通过一学期下来我们发现教师的课堂教学能力有了长足的进步。

3.本学期开展了以下学生实践活动：1.每月计算；2.单元强化提升；3.口诀背诵闯关；4.购物小报活动；5.国庆阅兵遇上数学之我是小小调查员。

一学期以来，二年级数学组教师注意自身素质的提高，始终以高标准严格要求自己，在教育教学工作中取得了一定的成绩。但我们的工作还有很多需要提高改进的地方，我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，让我们的教研工作更上一层楼。

三年级备课组张伟娟老师分享

张老师从日常教学工作和教师收获两方面进行分享总结：
　　1.在日常教学工作中，我们年级组团结友爱、资源共享，线上线下相结合、齐心协力、攻坚克难。特殊时期下坚持开展小教研，大家共同学习，取长补短。很感动，同时也感受到了小集体浓浓的有爱氛围。
　　2.新课标颁布以后，备课组也积极响应，在成实外集团的“关于研读新课标”的征文中取得了不错的成绩（每人至少一项荣誉），并且备课组顺利完成了区级小课题，期待有好的结果。
　　这学期于我们年级而言是非常特殊的一学期，非常不容易，希望我们大家以后都能勠力同心，奋勇向前，在行动中研究，在研究中学习，在学习中成长，都能做幸福而美好的老师。

四年级备课组唐艳老师分享

唐老师从疫情背景下的教育和科研课题的思考两方面进行总结分析：
　　1.受疫情影响，本期的学习过程一波三折，常规教学受到了非常大的影响。在这样的背景下，老师们也在积极想办法应对，尽力减小疫情对学习的冲击。开学初的线上学习，我们调整教学进度，把难度低的内容放家里先学，要求也尽量简化、易操作；有难度的、需要老师引领的内容放回学校解决。在前期线上学习的基础上，形成了一定的学习模式：微课+课后练习、订正提交+二次批改反馈+视频讲解。后半期，线上、线下教学同时开展，教学方式再次进行了调整，各班组建了在线学习群，每天及时发布当天学习任务以及细致、具体的学习要求，在家长的积极配合下尽力保证居家的孩子在身体允许的前提下完成学习内容。教学节奏、方式的改变，带来了新的问题——如何在当前背景下尽力减小对孩子学习带来的影响，保证教学质量？身处教学一线的我们需要好好思考和努力。
　　2.全组老师积极参与课题实践与研究。本期陈韦老师承担课题阶段汇报课《蚂蚁搬家》，前后共经历5次磨课，全组成员在磨课过程中不断反思、调整、探究，进一步加深了对课题的理解。同时，结合磨课过程中出现的问题，我们也在积极思考中段实验课程的选材与实验过程的设计。

五至六年级备课组周凯老师分享

周老师从培养学生自学能力进行总结分享：
　　这学期非常特殊，由于疫情的影响，学期初和学期末都开展了线上教学，而在线上教学的时候，出现了同学们交作业时间不统一，纠错不及时等现象，针对问题我采取的措施是让同学们完成作业后先自行对照答案批改，批改过程有以下要求：1.勾画题中的重点，2.错误的题目纠正要写错因分析，3.要有解题过程。如果有不会的题则在旁边做好标记，作为下次评讲的依据。
　　实施这一措施，首先能增强学生的纠错能力，过去做完了作业同学们不会去检查和纠错，因为知道老师都会批改的，现在则慢慢有了做完纠错的习惯；其次在纠错的过程中会反思自己的错因，甚至发现其他不同的解题思路和方式，增强了反思能力；最后还增强了学生的自学能力，到了中学阶段，作业非常多，很多作业只有靠学生自己纠错、反思，这其实就是一种自学的能力，通过这样的训练，让同学们适应自学。 尹主任总结

　　教师的最高尊严在课堂。正所谓“实践出真知”，这句话放到世间万物上，其实都恰为合理。落实在行动中，用自己微小的一束光去发一份热。用自己的一份善心做自己力所能及的事。

小学教师的日常很平凡、很普通，生活和工作常常会在平淡与简单中周而复始地延展，但坚定地实践、不断地研究能推动我们在这样的道路上创造与改变。遇到问题善于琢磨，研究如何顺应儿童认知，与时代发展、未来需求接轨，寻找适合自己的专业发力点；研究如何落实学科课程标准，尊重学科本质与教学规律；研究如何探索基于学科的课程综合化教学，开展研究型、项目化、合作式学习；研究“双减〞背景下，如何进行知识概念类、探究体验类、实践操作类、易错易混类等教学设计......在研究中创作并讲述属于自己的专业故事。

马克思说，没有实践就没有人的全面发展。回望这一年，我对我们这个 17 人的小团队在 2022 年做的一些实践做了一个简单梳理。

1. 背景:2021 年 12 月 15 日，市级课题正式立项。

2. 2022 年 3 月，课题开题刘觅做课题陈述，侯文君课题研究课《滴水实验》展示。到场指导的专家有市教科院领导胡燕，川师大教授王芳芳，金牛区教科院领导喻昌学、张敏，省特级名师杨薪意，青羊区教研员刘庆华，质量部弥晓蓉部长。

3. 2022 年 5 月，以课题为主题的教学研讨活动。张秋怡课题研究课《一片树叶有多大》展示。到场指导的专家有金牛区领导苏晗主任，教研员袁玉玲、董莉，质量部弥晓蓉部长。

4. 2022 年 10 月，组织学习新课标课程方案，落实数学核心素养。听取杨薪意老师报告。水欲流之远者，必浚其源泉。学习新版课程方案是为了更好的增强自己的理论修养，理论只有内化为自己的思想才能在平凡的讲台上更好的教书育人，西宸数学老师是这样说也是这样做的。此次新版课程方案学习活动，不仅有效地帮助教师理解了新课程方案的核心理念，铸就了新的魂力，引领了新的思路，助力了新的成长，而且还提升了教师的专业素养，为今后更科学、更有效地实施教育教学指明了新的方向。

5. 2022 年 10 月，与德州、珠海两地的线上数学教研活动。开拓视野，增长见识。真切感受到了不同区域对践行新理念，以及为学生数学核心素养发展上的努力和成果。

6. 2022 年 11 月，组织好课堂教学的 28 条实操建议学习。道虽迩，不行不至，事虽小，不为不成。也许学习的意义就在于站在更高的平台，用更高的标准衡量自己，认识到自己的无知，然后从头开始。为了学生的发展，为了教师的成长，积极行动，持之以恒，上好每一节课，成就师生美好未来。

7. 2022 年 11 月，数学组 3 人完成新教材试学试教的两个任务模块，生成的个体访谈资料包、小组试学试教资料包、整班试学试教资料包以及试学试教研究报告共 6.89G。

8. 2022 年 12 月，由成实外教育小学质量部主办的“具身认知理论视角下的小学数学实验设计与实施研究阶段汇报”教学研讨活动。金牛区教科院研究室的张敏主任、白钟玲老师以及成实外教育集团弥晓蓉部长来到现场指导。成实外教育集团旗下 15 所兄弟学校的领导和老师们也通过线上参与了本次活动。陈韦课题研究课《蚂蚁搬家》展示。雷爽代表主研团队作阶段汇报。

9. 2022 年 12 月，在立项一年之际，数学组此项课题《具身认知理论视角下的小学数学实验设计与实施研究》的阶段考核荣获成都市级二等奖、金牛区级一等奖 。

10. 2022年12月，在成都市金牛区第十一届小学数学“金牛好课堂之‘成长课堂’”活动中，我校侯文君老师在视频课比赛中获得一等奖，继而在区决赛课中荣获一等奖，同时数学组磨课团队在本次决赛课之大单元整体教学视角的研究成果论文中也荣获一等奖。

11. 本学年，还有一些录像课和论文的获奖。如唐艳、尹莎莎、刘觅、黄艳君等。

从 2019 年建校以来，通过对数学实验课设计与实施研究中，成长锻炼起来的老师一个接一个。他们设计的课例分别是：2019 年 12 月周凯的《甜甜的大厦》，刘觅的课程研究汇报，2020 年 12 月唐艳的《一粒米的数学故事》，周凯的课程经验分享，2021 年 12 月雷爽的《玩转天平》，以及以上提到的侯文君、张秋怡、 陈韦在 2022 年对外开放展示的优质课例。

苏霍姆林斯基说，设法把少年儿童吸引到“难事之角”里来。这句话也适用于教师。感动于老师们对工作的热情和对学生的关爱。人要在事上磨，在做中学，在做中成长。凡事有交代，件件有着落，事事有回音。逢山开路，遇水搭桥，过山翻岭，把每一个棘手的问题，都当作活在当下的礼物。

“研”之有获