<p class="ql-block"> 《3-6岁儿童学习与发展指南》是现今指导幼儿园深入实施素质教育，引领幼儿教师科学开展保教工作的明灯，因此，认真贯彻学习《指南》精神，是每一位幼教工作者的根本任务，也是进一步做好自身工作的迫切需要。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 本次由何丽娟老师对《3-6岁儿童学习与发展指南》的科学领域进行培训，对培养目标、教育建议并结合实际，应遵循的原则、要注意的问题等进行了详细解读，让老师们在工作中目标更加明确。 </p> <p class="ql-block ql-indent-1">活动开始前，家长们首先进行了前测。老师们也都积极参加了这次培训。</p> <p class="ql-block"> 幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试归类、排序、判断、推理，逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。</p><p class="ql-block"> 幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试归类、排序、判断、推理，逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"> 为了提高孩子们和家长们对这次活动的热情，何老师在活动前进行了科学小实验。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"> 活动正式开始，何丽娟老师带大家一起深入了解“3-6岁儿童学习与发展指南”中的科学领域和艺术领域内容进行培训。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"> 培训过程中何老师带大家进行了有趣的科学领域的《找规律》游戏，小朋友争先恐后的跟随着老师进行游戏，热情高涨[烟花]</p> <p class="ql-block ql-indent-1"> 在活动的最后设置了后侧环节，希望大家对本次活动提出宝贵的意见和建议。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"> 家长是幼儿园的重要合作伙伴，幼儿园教育及其活动的开展都需要家长的支持和配合，随着家园共育教育理念的不断深入，幼儿园家园共育的重要性越发突显，为了保证幼儿教育效果的理想化，先要转变家长对幼儿教育的落后观念，树立正确的教育理念，积极配合幼儿园教育活动的开展，从不同角度了解幼儿的表现，给予幼儿更多关怀和鼓励，以保证家庭教育的有效性。此外，幼儿园应充分发挥自身教育优势，以专业视角给予家长正确的指导，实现幼儿园与家长相互配合，为幼儿提供优质的学习和成长环境。</p>