<p class="ql-block"> 为了进一步提高课堂教学质量，依据学校工作安排，9月下旬，长葛市第二小学的“教学大比武”活动拉开了帷幕。我们六年级数学老师通过讨论、交流，最终确定了本年级分课例研究主题！</p> <p class="ql-block">课例研究主题：数学建模思想在小学数学教学中的渗透</p> 《倒数的认识》 <p class="ql-block" style="text-align: center;">执教老师：王伟芹</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 王老师执教的是第三单元《分数除法》中的第一课时--“倒数的认识”。这部分内容是在学习了分数乘法的基础上教学的，主要为后面学习分数除法做准备。这节课教学内容分为两个部分:教学倒数的意义和求倒数的方法。</p> <p class="ql-block"> 在探究过程中，王老师给学生提供自我探索、自我思考、自我表现的机会，促使学生能积极主动地参与到探索新知的过程中去。同时教师能做到引导到位，导、放结合，逐步渗透建模意识！</p> 教师评课议课 《圆的认识》 <p class="ql-block" style="text-align: center;"> 执教老师：魏菁</p> 教师评课议课 《数与形》 <p class="ql-block" style="text-align: center;">执教老师：刘艳平</p> <p class="ql-block">《数与形》这节课是要向学生传递一种数形结合的思想。巧妙地运用数形结合思想解题，不仅直观易于寻找解题途径，而且能避免繁杂的计算和推理，可起到事半功倍的效果，在解决问题的过程中更显优越，所以在本节课上刘老师帮学生建立数形结合的思想启蒙，进而在今后的学习中进行其他数学思想方法的教学。</p> <p class="ql-block"> 刘老师让学生经历观察、计算、归纳、质疑、验证、总结等活动，利用不同颜色小正方形的拼组，帮助学生借助“形”来直观感受与“数”之间的关系，“形”与“数”能互相解释，能借助“形”解决一些与“数”有关的问题，解决了本课数形结合的难点，突破了本课“正方形数”与“算式和”、“每边个数”与“加数个数”的关系这一核心问题。</p> 教师评课议课 《比》 <p class="ql-block" style="text-align: center;">执教老师：洪琳</p> 教师评课议课 《圆的认识》 <p class="ql-block" style="text-align: center;">执教老师：陈伟停</p> <p class="ql-block">《圆的认识》是一节概念新授课，是在学生学过了平面直线图形如长方形、正方形、三角形……后对一种新的由曲线围成的平面图形的认识。学生经历着一个思维跳跃的过程，是空间思维想象的又一个突破。</p> <p class="ql-block">《圆的认识》既是一节起始课，同时也是后继学习内容--圆周长、圆面积、圆柱、圆锥的基础。</p> <p class="ql-block"> 在探究同一圆内半径、直径的特征和关系时，陈教师适时引导，使学生懂得归纳知识的一般方法，同时学会了观察、猜测、操作、发现等学习方法，并伴随新知识的获得，体验到了成功的快乐，增强了克服困难的勇气和毅力。</p> 教师评课议课 <p class="ql-block"> 通过本次研讨课活动，新课标的理念得到真正的实施，<span style="font-size: 18px;">学海无涯，教坛无边，</span> 尽管研讨课活动结束了，但是我们的研讨却没有停止，希望在今后的教学中，我们以更加饱满的热情，全身心的投入到教学工作中！</p>