石岐第一小学举行《小学儿童诗校本课程的开发与实践研究》中期报告会

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       幸福足迹，诗路花语。怀着对儿童诗的热忱，带着对教科研的思考，2023年1月6日下午，石岐第一小学迎来了《小学儿童诗校本课程的开发与实践研究》区级立项课题中期检查报告会。课题组特邀“梁雪菊名师工作室童诗部落”邱运来校长担任课题评审专家。石岐第一小学鄂艳霞校长、马结霞副校长及课题组全体成员参加了报告会。报告会由石岐第一小学吴卓芳主持。

       首先由课题主持人郑素言从课题制定工作方案、实施情况、阶段成果、问题和设想、教师成长等方面作了详尽的汇报。

　　随后课题组成员刘芳、关后英、叶燕萍分别以《浅谈诗歌课例的设计》、《怎样调动班级学诗的积极性》、《童诗教学从仿写到创作的几点思考》为主题进行发言。

       汇报结束后，与会专家邱运来校长对课题研究作出针对性的点评与指导。

       邱运来校长指出石岐第一小学的诗歌课题中期汇报具有4个特点：

       1.思路清晰，定位很准，小学儿童诗、校本课程、三季六节，幸福足迹，围绕学校的特色活动真实、扎实做课题。

       2.阶梯式编写校本课程。一年级童谣，二年级诗意四季，三、四年级校园故事，五年级幸福足迹，六年级三季六节。

       3.针对性很强，每一个课题都很接地气，引导学生去发现美，校园的一草一木，需要学生以诗意的目光去观察，从树木联想到人和事。

       4.成果丰富，诗集、课例、经典诗句，选择优秀的儿童诗，评价儿童诗，关老师的诗充满感情，师生情感融合好，叶老师的诗歌论点很新颖。

       同时提出以下建议：

       1.文字使用要规范，“教材”一词不恰当，应改为校本课程资源。

       2.静态的成果展示很丰富，可以制作动态的学生朗诵视频，展示师生风采。

       3.诗歌课例的精品意识，好作品的包装、剪辑。

       4.回应叶老师，老师上课缺少童趣，多做有诗意的事，不要教太多，让学生多读童诗，课前读童诗100首，积累丰富的语言，创设情境写诗。

       听完课题组的汇报，鄂校长表示感到真实、欣慰。鄂校长指出，学校用一年的时间梳理了校园文化，真实的校园生活，绽放了诗意文化，丰富的校园生活，点燃了孩子的诗梦。学校大力支持课题开展工作，建设诗歌长廊，出版诗意校本课程，希望让更多的一小孩子爱诗，用诗记录美好的童年生活。

　　马结霞校长最后进行总结：小事坚持做，注重积累，希望课题组做好诗歌公众号，把诗教成果放进去，把事写小一点，做细一点，不断提升教师的诗歌理论水平。建议课题组与粤讲粤传统相结合，把课题做得更加生动灵活。

        本次石岐第一小学《小学儿童诗校本课程的开发与实践研究》课题中期汇报为下一步课题研究明确了方向，对老师们接下来的教育教研工作起到了指导性作用，取得了良好效果。

       会议结束后，全体与会人员一起和专家、校领导合影留念。