听赵校长讲《家庭教育》

风玲

为了帮助孩子全面、充分、和谐成长，为了懂得如何让学校、家庭、社会助力孩子发展，一起来聆听赵校长给我们分析和解疑吧。 赵校长告诉我们，学生是生命成长的主体，教师是育人的主体，家长也是育人的主体。学生生命成长有两个主要环境--学校和家庭。当学校成长环境和家庭成长环境优势互补、协调一致，任何一个孩子都可以全面、充分、和谐发展，家庭教育是学校教育代替不了的、潜移默化的浸润式教育。家长错误观点要纠正，好的孩子与家庭教育是绝对关系，家校共育是为了提升家长的育人意识和育人能力，充分发挥家庭育人作用，把家长变成学习者，把家长变成文明人，解决功和追求成绩的现状。家校共育是为了创造性的把两个成长环境有效结构到一起，家庭教育是学校教育的强化和补充。好习惯形成一定是一个日积月累的过程，家校共育最后走向自育家长走向自育，孩子走向自育，老师也走向自育。在这种他育、自育相互融合的生态里，孩子生命光辉一定会绽放。 让孩子学会做人(爱心、秩序、利他、分享)，让孩子拥有目标，持续精进，让孩子学会吃苦、承担责任。让孩子学会自我管理，永不服输。在这四个目标引领下的育人内容、育人方法、育人过程才有意义。 每一个家庭践行爱国、爱社会的责任，承担家庭责任、生活责任、成长责任。夫妻关系和谐、母子关系和谐、邻里关系和谐。人人承担家庭责任，学习勤劳成为家风，家庭整洁干净，民主文明成为文化。 家校高度协同:①家长有意识、有做法、做榜样。②家长有自主学习能力，承担育人责任。③家校沟通畅通，协同一致。 让孩子五育并举1.德:做个别人喜欢的人。有较高人文素养，不说谎话，不说脏话，欲达己，元达八学会承担责任，积极家务劳动，尊老爱幼，有同理心。2.智:积极参加家庭阅读，提升思维能力。进行专题讨论、演讲口才，组织各种技能家庭比赛，通过阅读写作，打开思维。3.体:全家一起锻炼，打造健康生活。与父母一起锻炼身体，开展家庭锻炼竞争。4.美:培养美学素养，提高审美水平。通过家具摆设、清洁卫生、整理床被、物品收纳，提升审美能力。5.劳:家庭成员平均分配进行家政劳动。家庭成员值日目标明确、任务具体、责任到人，洗衣做饭、饮食服务、收纳整理、劳动生活体验是孩子成长最好方式! 一个人的成长不只是学校教育的结果，家庭教育也起着至关重要的作用，家庭是学生成长的第一所学校，家庭环境、父母的思想言行对一个人的成长影响极其之大。文明家庭建设课程就是帮助每一个孩子积极承担责任，在体验中成长，释放生命能量;就是帮助家长养成学习习惯，懂教育，悦纳孩子;就是帮助每一个家庭成为文明、民主、和谐家庭，为每个孩子健康成长提供积极向上的能量场。 一个不上进的家庭何来上进的孩子，一个天天充满着争吵的家庭又何来幸福的孩子，所以，为了孩子的幸福，我们应该给予孩子一个有爱、有上进心的家庭氛围，陪伴好孩子，做好孩子的榜样，尊重孩子的天赋释放和发展，解读好孩子的成长密码，好好学习家庭教育，静待花开！