<p class="ql-block"> “书乃物中精华，善求者必博”。教师的精神成长，需要阅读的滋养;教师的专业发展，需要经典专著的引领。在这个与病毒抗争的特殊时期，为了进一步领悟“学习共同体”精神，学习改革方法，繁荣小学“学习共同体”第一小组领航教师于1月6日开展了线上读书研讨交流会。此次会议由陶泓旭组长主持，六位领航教师分享读书心得，同时各位老师能够克服身体不适畅谈体会。</p> <p class="ql-block"> 陶泓旭老师首先对《学习共同体—走向深度学习》一书进行了分享。她在阅读中从“教学设计提升学生综合素养”、“学习动机的产生与演变”、“构建学生学习的支持系统”和“学共促成长”等几个方面谈到了自己对于学共体的理解，怎样的课堂才是学生真正喜欢的课堂？构建课堂生态又是怎样一个过程和效果呢？这是陶泓旭老师在阅读前提出的疑问，在分享的过程中陶泓旭老师还谈到这本书对她的影响：“这本书激励着我，不管面对多么优质的课堂，当我们回到教育初心自我审视的时候，总能发现改进的空间，我要为改变教育现实做出各种积极的努力，在师生互动中体验生命成长的美好。</p> <p class="ql-block"> 李晓丽老师在《学校改革 学习共同体的构想与实践》一书中领悟到学习共同体的学校改革是一种对课堂的改革、学习的改革、课程的改革、教研的改革、家校合作等多方面的改革，其最终目的是建立“21世纪型学校”。“21世纪型学校”有太多的可能性，但有一点是始终不变的，那就是育人。比起个人的单独成长，学习共同体对人的成长似乎更有利。而我们还需要在学共体的路上不断反思与成长。</p> <p class="ql-block"> 刘淼老师通过对《静悄悄的革命》的研读，联系结合自己的教学实际，就“什么是静悄悄的革命”、“学会相互倾听，是课堂教学的首要条件”、“建立相互合作的同事关系”进行了分享。最后她引用了书中这样一句话：“要看到教室里的风景，就要看到课堂中主体性的发挥。首先必须要改变教师自身的理念，教师不再是课堂的主导者，而是学生攀上高峰的引领者，学生与课本之间的串联者，学生之间交流时的倾听者，学生的兴趣、 需要才是我们教师要关注的。高素质的教师才能培养出高素质的孩子，这就要求我们教师必须提高自身素质，以优秀的才能教育孩子，以优秀的方法吸引孩子，以高尚的师德影响孩子，以真挚的爱感染孩子，让孩子德智体美劳全面提升。”充分引起了大家的共鸣。</p> <p class="ql-block"> 曹雨薇老师在谈到阅读《教师花传书》时的收获，说到“教师工作既有匠人的一面 也有专业的一面。作为匠人，教师的世界是由熟练的技能、经验、直觉或秘诀构成的，而作为专家，教师的世界则是由科学的专业知识、技术、反思与创造性探究。匠人是通过模仿修炼来学习，专家通过反思研究来学习。匠人的动作无意识，显性的。而专家的思考是有意识、隐性的。二者的相互结合就变成了教师的力量。作为青年教师的我们也正需要这种力量，才能使自己的专业技能不断地提升。</p> <p class="ql-block"> 程佳园老师在谈到如何从“浅表学习”走向“深度学习”阐述了自己的看法。确保每个学生都能投入高品质的深度学习，要注意营造倾听的课堂氛围，倾听学生的学习需求、学习困难、观点的独特性和价值，用高品质的学习设计培养学生的高阶思维。</p><p class="ql-block"> 她还说到：要从“心”也从“新”激发学生的自主学习动力，老师与学生一起沉浸在深度学习的课堂里。“学习共同体”不仅仅是学生间发生的关系，更是师生之间，师师之间团结互助，共同进步的关系。</p> <p class="ql-block"> 吴桂杰老师通过阅读“学共体”公众号上的文章，向我们介绍了如何撰写课例分析。她从“课例的性质”、“课例的特点”、“撰写课例的基本要求”、“课例的几种类型”、“课例撰写的过程需要注意的几个问题”等五个方面，为我们拨开了撰写课例分析的迷雾，吴桂杰老师从实际出发让我们知道了课例分析即课堂教学分析，它是提高课堂教学质量的重要途径，是校本教学研究的重要内容，也是教师专业实践的一项核心活动。“课例”就是实际的教学例子，是对教学问题和教学决定的再现和描述，即“讲述教学背后的故事”。写好课例分析可以对课堂教学本身进行改进、优化和提高，吴桂杰老师的分享使大家收获颇丰。</p> <p class="ql-block"> 各位老师分享完毕后，李校长对活动进行了指导性发言，他对老师们的阅读分享活动给予了充分的肯定，同时对老师们提出的阅读感悟给予了高度评价。李校长指出，只要不断的读书学习，我们才能成长的更快，理论与实践相结合，才能在课改路上走的更远。通过老师们的分享，看到了老师们对课改研究的热情，与学习的态度。对此还提出了两点建议：一、把大家精心制作的课件共享在领航教师群里，方便大家进一步的细细品味学习。二、书籍中好的观点可以与自己的教学对比，理论联系实际使自己的教学水平更上一层台阶。</p> <p class="ql-block"> 活动最后赵校长进行总结。赵校长首先对六位老师的辛苦付出表示感谢，并针对老师们的分享进行了一一点评。赵校长提出“好书不厌百回读”我们应当将书中正确的观点应用到自己的课堂实践当中，我校实施课改已经一年，在真正的落实中达到了什么程度？首要条件又做到了多少呢？这些都引人深思，我们能做的只有不断前行，在“学习共同体”理论学习的基础上，勇于发现，敢于实践。</p> <p class="ql-block"> 读书分享活动，不仅是交流书籍，更重要的是交流思想，此次交流会精彩纷呈，讨论热烈，气氛活泼，在这个特殊的时期，各位老师能够克服身体上的不适，坚持学习，坚持分享，如约而至的开展了读书交流活动，这种精神是非常值得赞扬的，也相信通过本次分享，老师们对“学习共同体”有了更深的了解，坚定了老师们课改路上的一份信心， 同时我们也期待下一组更加精彩的分享。</p>