“看懂幼儿 · 始于观察”——夏县城西第三责任区十二月份联动教研

💙

《幼儿园工作规程》中明确指出：“教师必须观察、分析并记录幼儿的发展情况。”观察被视为教师必备的一项专业技能，是区分教师专业化水平的一个重要维度。观察记录为教师的因材施教提供了依据，没有科学有效的观察记录，就难以对幼儿进行正确的引导。为了进一步提升教师观察、解读幼儿的综合能力和素养，让全体教师有效地在安吉游戏中进行观察记录，最终形成完整体系的游戏案例。夏县第三责任区于2023年1月6日开展了“看懂儿童·始于观察”为主题的连续观察线上教研活动。 参加本次教研的有：各园园长、教研员、骨干教师，共计56人。本次教研活动由县级教研员郝江月老师主持。 对话教研研途同行 本次教研针对连续观察记录的撰写，从问题入手，帮助大家正确解读儿童的游戏，学会有重点地分析儿童的行为，支持儿童的发展。针对连续观察记录的出发点与侧重点，本次教研明确了记录的过程是了解幼儿游戏、主题、玩法、玩伴、规则、材料的过程，在记录的过程中才能把握幼儿表现出的发展特点与发展过程，支持幼儿全面的发展。 引领梳理总结提升 禹王镇中心幼儿园的保教主任肖园园对本次活动进行了补充。平常在户外一个班会在一个区域持续玩4周，在这个阶段老师们会围绕三个问题进行观察。“老师们看到孩子们的游戏水平有哪些提升”“孩子的什么能力得到了发展”“老师们在其中提供了什么支持”。通过这种持续性的观察，不仅锻炼了老师们的观察水平，也让我们在游戏中发现了了不起的儿童。 活动最后，禹王中心园张园长针对本次教研进行点评与总结。学会做活动观察记录正是今后幼儿教师所应具备的基本素质之一，是值得每位教师认真思考，继续在实践中不断探索的。只有教师真正了解了幼儿的阶段性特征，凭借这些真实的材料，才能更准确地评价幼儿的发展，更加了解孩子的学习方式，更有利于每个孩子的发展。 对话观察学思并进 怀着对专业孜孜不倦的追求，老师们边听边记，认真思考、总结反思，让自己在看、听、想中进步。通过对笔记的探讨及梳理，教师对如何撰写连续观察记录有了更深一步的认识，同时解决了教师们内心的困惑，为今后提高教师的观察、分析解读幼儿游戏的能力奠定了基础。  研之有悟言为心声 虽然是线上教研，不能面对面的交流，但是老师们都很认真的记录，积极参与，大胆表达自己的想法，提高了教研活动的氛围。 观察让教师了解儿童知道什么、在想什么、能做什么；记录让教师了解每个儿童的发展情况和差异。本次线上教研活动让我们对连续观察记录有了理解，明确了观察儿童的方向，今后我们将以观察者和参与者的身份加入到孩子们的活动中，为支持儿童获得丰富的经验提供一切可能性，成为儿童学习活动的支持者、合作者、引导者。