研读课标取真经交流学习促提升——山庄初级中学开展新课标学习交流分享活动

山庄初中

心中有“标”，脚下才有“路”。为进一步提高我校教师对2022版新课标的理解，切实把握新课标的理念和要求，并将其真正落实到课堂教学实践中，2023年1月5日上午，山庄初中开展了“共研新课标践行新理念”的新课标学习交流研讨活动。本次活动我校全体教师参与，各科老师结合学科特点分享了精彩纷呈的新课标盛宴。 课程标准，是学校教育教学的宪法，是教化育人的蓝图，具有指导准绳的作用。这次课标研修，重在从学科立场走向教育立场，突出素养立意、育人导向，优化课程内容结构，强化学科实践及跨学科主题学习，践行核心素养导向教育观。各科课程标准都强调以核心素养为主轴，构建大任务、大观念或大主题等以问题解决为目标的课程内容结构单位和教学单元组织形态，以此作为学习内容聚合机制和学习动机激发机制，有效归纳、整合学科知识点或主题活动内容，在学习内容安排层面落实减负、增效、提质的要求。 “新课标”的亮点为课程核心素养。课程核心素养，是该课程育人价值的集中体现，指该课程实施在落实立德树人根本任务中的独特贡献，是学生通过该课程学习之后逐步养成的关键能力、必备品格和价值观。核心素养导向，既是课程标准研制工作的主线，也是课程标准文本的主旋律，它具有整体性、情境性、反思性。 新课标学习分享精彩瞬间 英语组 学新课标，析新课标，思新课标，学习的第一步，就是对课标的通读、细读、对比读。活动中，英语组依托语篇研读，落地育人价值，从新课标修订的突破点切入，结合丰富的课堂教学案例，解读了新课标传递的育人价值理念，分享了如何通过主题引领、语篇依托进行英语教学设计活动，从而达到发展学生核心素养的目的。 政史、物化组 物理组指导在物理教学中应该如何体现物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任等，凸显物理实验的育人功能以及与日常生活实践、社会发展等的跨学科联系，强调了物理课程的基础性、实践性与综合性。化学组以透彻的见解深入分析化学学科课程育人目标、育人方式和育人载体三方面，依据新的课程标准对当前初中化学教学实践展开反思并提出改进意见。 语文组和艺术组 　　语文新课标明确提出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，也是学生全面发展和终身发展的基础”。语文教研组聚焦学科核心素养，围绕语文新课标学习任务群、学业质量等，“多角度、全方位、多渠道”研读新课标，检测新课标。 对于“怎样理解大概念对实现知识的结构化和素养化的功能价值”的问题，艺术组先是明确了大概念的作用，并分析具体的课例，细致展示了大概念统领下结构化的教学内容的选取、组织和呈现。 数学组 数学组从三个方面分享了“追求数学素养的达成”：第一，数学学科核心素养具体内容；第二，数学素养教学的课堂落实；第三，数学核心素养的培养。 活动最后，白芳校长对本次活动作精彩点评。她强调本次活动在互促互学中深入解读新课标，在互推互进中将新课程实践体验共享，此次活动的成功开展为践行新课标下的初中教学积蓄了力量，赓续了学养自信，是一次较高水平的专业前沿学习之旅。同时她以经典的“厨师—食材—美味”案例生动形象的点明在新课标指导下，教师如何创新教学的方式方法，让同会的老师们醍醐灌顶，受益匪浅。她提出在教育教学活动中提升学生的能力和素养，这是新课标的重要理念，也是提升课程标准可操作性的指导要求。新课改要求老师们关注大概念教学，并强调教、学、评一体化；新课标也要求老师们关注立德树人，以培育全面发展的人为立足点，不断突破，不断提高，人人争做教研型的新时代化教师。 教而不研，则教必失之肤浅；研而不教，则研必失之深晦。本次新课标学习分享活动，是思维的碰撞，是智慧的凝结，促使我们不断领悟和反思自己的教学实践，紧跟时代步伐，精研共进，提升教学品质，让核心素养真正落地，让自己的课堂更加精彩。