家庭教育之网课时代下父母的角色定位

右玉县中巴希望小学校

守望相助，一缕阳光也将照亮心扉；同心协力，一点火光也能温暖灵魂。经历了三年疫情，我们对这句话的理解应该是深刻的，但是面对疫情下正在经历网课的孩子，作为父母，您又是怎么看和怎么做的呢？ 　　“网课效果太差了，快点开学吧。”这恐怕是大多数家长的呼声，但是面对国家防疫政策的调整，我们进入了个人防控时代。就现状而言，本学期开学复课已然不切实际，我们不得不承认：在相对较长的一段时间，我们仍会持续线上学习，而且很难确定以后的时间里不再上网课，网课时代真的来临了。那么，爸爸妈妈们，面对网课，我们把孩子成绩上不去，甩锅给网课的效果差，甩锅给老师讲得太快，甩锅给老师不重视自己的孩子，让学校老师和网课成为背锅侠，这样现实吗？我们现在急需做的事情是找到应对网课学习的良策，因此，网课时代下父母的角色定位就显得至为重要！ 父母重新定位自己的身份 　　最近的一个抖音调侃网课下的父母，是厨师、是网管、是宿管、是保姆、是心灵导师、还是摄影师、拼图高手，多重身份叠加，是的，网课下的父母正在扮演着学生在校时由老师们扮演的诸多角色，那么您目前的状态是不是这样呢？ 是不是不愿看到老师的电话或信息?因为不是催打卡就是催作业。是不是厌烦了早上的吼叫?因为被窝让孩子沉浸美梦。 是不是疲倦了和孩子的斗智斗勇 ?因为网络比网课更有诱惑力。 其实我们的身份应该是这样的：孩子解决问题的帮手；孩子身体和心灵的营养师；老师的情报员和无私的陪伴员。我们必须明白：您的支持和配合能给老师动力；您的风雨无阻必将带来丰硕收获；您的鼓励与提醒是孩子前行的动力；您的高质量的陪伴，是他最高级的课程! 父母要加强几个意识 　　首先，作为父母一定要有“你的样子就是孩子的样子”的意识。我们都知道，父母是孩子的第一任老师，家长朋友必须成为孩子的榜样，我们放下手机，拿起书本和孩子一起阅读；我们拒绝聚餐，陪孩子一起看场世界杯；我们放弃懒散，规范作息；我们主动和老师沟通，与老师成为“最佳合伙人”。待人接物时你怎样看，孩子也怎样看;你有怎样的态度，孩子就有怎样的态度；网课态度怎么样，开学以后也是怎么样的。孩子的每一分耕耘，您有没有及时帮他们松土浇水?请记住，您现在的每一份责任心都是孩子开学后"拼爹拼妈"的底气。 其次，作为父母要有培养孩子习惯和品德的意识。引导孩子认真学习，是家庭教育的重要任务，但不是全部。作为父母不能只盯着孩子的学习，忽略了习惯和品德的培养，因为对于绝大多数孩子来说，成长真的比成才更重要!家长要努力成为孩子学习动力的源泉，而不是“监工”。所以要让孩子明白，父母可以不计较成绩的好坏，但必须看到他努力学习的样子;可以不管他怎么学、学什么，但他专心学习的状态，才是赢得家人尊敬的高光时刻。 另外，作为父母还要有帮助孩子树立底线意识。家长作为孩子的监护人，应该及时向孩子清晰地描述自己应该遵守的网课纪律：不在上网课期间，做与上课无关的事情;不在上网课时，启用电子设备的其他功能选项;不能专心上网课，立即关闭电子设备；按时提交作业，回复老师信息，及时与老师汇报自己的居家学习情况等。 一家人事先商定网课“约法三章”，让孩子清楚地知道家长对网课的底线——宁可不上网课，也不能纵容上课三心二意的坏习惯，与其用边学边玩的方式得到一锅“夹生饭”，不如关掉电脑、看看闲书，养养心性。要让孩子明白：自律和不自律，都会吃苦，不同的是，自律的苦会让人生越来越甜！ 此外，家长朋友还要有对孩子进行生命教育的意识！尊重和热爱生命是每一个积极向上乐观的人的底色，我们要多引导孩子树立热爱生活的态度和理性面对挫折的心态，这样才能应对纷繁复杂的社会变化，智商、情商、逆商同样重要！ 父母要掌握科学的方法 苦熬不如苦干，蛮干不如巧干。奋斗必须讲究方式方法，尊重事物发展的特点和规律。方法得当事半功倍，方法不当事倍功半。 一、帮助孩子学会正确上网课的方法技巧。 1.积极与老师隔空互动。虽然居家上网课无法达到现实课堂上师生互动的真实感，但家长仍可以引导孩子，把老师的隔屏提问、征询，当成是对自己的发问，鼓励孩子及时、大声地回答问题。当被老师点名的同学回答内容与自己不一样时，也要通过留言区及时发表自己的看法。网络课堂与老师的隔空互动，不仅能有效避免答错题后的尴尬，还能在提高网课质量的同时，让孩子变得愈发大胆、自信。 2.紧跟老师的讲课速度和思路。居家上网课则出现了纪律约束的真空，再加上相较于课本固定不变的内容，电脑时不时的弹窗和广告，可不是一般孩子都能抵御得了的，所以，居家上网课容易走神、开小差也就在所难免了。所以紧跟老师的讲课速度和思路，尽量不给自己留下走神、发呆的机会。对于没有掌握的知识点，完全可以等网课结束后，通过截屏、录屏或者回放的方式慢慢消化。 3.制定符合自己孩子的学习计划。告诉孩子：努力的目标也并非追上别人，而是给自己的下一个台阶提升档次。 对于成绩较弱的孩子，要改变自己的标杆，把他从别人身上变成过去的自己，保证每一次的成绩都能照之前的自己有所进步，那就是最棒的。而且网课相对自由支配的时间较多，这部分孩子，正好可以利用这些时间有计划地补足漏洞。 对于成绩较好的孩子，课堂听讲的同时可以在一定程度上主动加大自己的训练量，或者可以利用课堂老师提问的空档时间去整理笔记，形成知识的思维导图，真正内化知识！ 线上学习的最大优势就是方便有效利用网络资源，所以家长朋友可以引导孩子利用网络资源加大素材的积累量，多多关注时事新闻，甚至可以在空闲时听听网络的名师课堂等等。 二、积极进行自我调适，不向孩子传递负面情绪。帮助孩子改善情绪，树立良好心理状态。疫情期间，孩子需要持续待在家里，外出活动减少，不能和同伴一起，他们的负面情绪也可能会持续累积和积压。请家长理解孩子的负面情绪，及时进行正面疏导和缓解，可以引导孩子运用简单的“腹式呼吸法”“肌肉放松法”等改善情绪，也可以通过运动、音乐、阅读来帮助孩子减压，保持积极心态。恐慌和紧张情绪和“新冠病毒”一样有一定的传染性，家长如果不能调节好自己的负面情绪，也可能会传递给孩子，让孩子更加不安和紧张。 三、给予孩子一定独处空间，多一些理解信任。随着与孩子在家里共处的时间增多，亲子矛盾和冲突可能也会增加。家长可以给予孩子一定的独处空间，尤其是对青春期的孩子，要尊重他们对独立和独处的需求，学会看到孩子的优点和进步，更加包容、理解和信任孩子，多一些商量和鼓励，少一些管制和唠叨。遇到争吵，可以按下暂停键，等到双方情绪稳定后再理性沟通。家长要每天要抽出时间与孩子交流学习状况，及时给予积极反馈，提高孩子的学习兴趣。 兴趣是学习的动力，习惯是学习的保障。不管是孩子的线下学习还是线上网课，家长都应该明白：学习这件事，只能依靠孩子自我觉醒，任何外力的施压、逼迫，都无异于揠苗助长，往往会事与愿违。 网课时代，老师、家长、学生都不轻松：老师腰椎疼痛、脖颈僵硬、眼睛酸涩难当，课堂管理鞭长莫及，线上批改作业经常是深夜；家长在多重身份中分身乏术，苦不堪言；学生学习效果参差不齐，视力严重下降，身心疲惫。但是我们谁也阻挡不了网课时代的到来，改变不了线上学习的事实，既然如此，最好的选择就是三方合力，双向奔赴，家校齐心，收获满满！ 要知道，人与人之间最公平的一点就是每个人每天都只有24小时，所以牢牢把握住自己，把握好时间，把握住学习的机会，才能获得真正的进步。我们的孩子如此，作为老师和父母的我们亦如此！ 如果风景不够好，就让我们多走几步；如果道路不好走，就让我们放慢脚步。只要还在路上，总能看到想要的风景，总能找到属于自己的方向。 专家给我们的建议 魏书生：教育孩子最省力的方法 孩子的学业只有稳扎稳打才能根基牢固。我们对孩子的教育没有捷径可言，但有一件事是所有家长和老师都应该花精力去做的，那就是激发孩子学习的内在动力，努力扶植孩子心中勤奋的小苗，浇灌、松土、施肥、除虫。用魏书生老师的话，“用孩子心灵深处的能源，去照亮孩子的精神世界”，这也是教育子女最省力的办法。我觉得教育孩子最省力的办法，就是看到孩子心灵深处的两个自我，然后用孩子的勤我战胜懒我，善我战胜恶我。孩子内心深处，勤懒两种思想发生冲突，斗争起来，倘若好思想赢了，我们便能坐收渔人之利。倘若勤思想斗不过懒思想，我们则需要伸出手去帮一把，帮他想想办法，出出点子。我建议家长要钻到孩子心里去，挑动孩子自己斗争自己。到孩子心里去扶植他内心勤奋的一方战胜懒惰的一方。 01 .找到孩子心中勤奋的小苗 我曾经教过一个转学过来的学生，叫张军，是全年级倒数第一名。刚到我班的第二天，张军没完成我留的作业。我想，我跟张军还不熟，决不能轻易批评他，也不能像要求原班同学那样严格要求他。如果这样训斥：“你凭什么不写作业？”、“别人都写了，你怎么不写？”、“你是不是不把老师放在眼里？”说这些话，不仅我很累，没有效果，还容易把张军推到自己的对立面。 我发现张军没写作业，便找他谈话，到他脑子里去找另一个勤奋的张军。我说：“张军哪，咱们刚刚交往，彼此还不了解，咱们聊聊吧！你到魏老师班里来的那天，听说留了作业，当时你很想立即就写。可拖拉的思想说：在学校先轻松一会儿，回家再写吧！到了家又想写作业，拖拉的思想又说：吃完饭再写吧！吃完饭拿出书和本子正想写，电视里放好节目了，拖拉的思想又说：看完电视再写吧！等看完电视，再想写时，又实在太困了，就想明天早晨再写吧！没想到早晨起来晚了......”我还没说完，张军就说：“老师，我真是这么想的，您怎么知道呢？”我说：“懒人的心理一般都这样。本来都想勤奋，可就是没办法管住自己拖拉的心理。结果拖拉的心理越长越粗，越长越壮，在心灵的田野上占了好大地盘，勤奋对它也没办法了。”张军说：“老师您说得太对了，我也想治治自己的拖拉病，就是想不出好办法。您能帮我想办法吗？”“老师当然要帮你，但要紧的还是你自己去扶植自己心灵中那些勤奋的树苗。你有那么多想写作业的脑细胞，还战胜不了拖拉病？”“怎么战胜呢？”张军问。 “要紧的是不给拖拉的大树浇水、施肥。什么是拖拉的水和肥呢？就是时间。拖拉刚一闪出念头，你及时对它说：你先休息一会儿，我先写点作业。心里不静，就先挑喜欢的学科写，先挑简单的题来做。写了一会儿，有点累了，拖拉又来捣乱，你仍不给它时间，而是想：我先练练字，我再写一点自选作业，明天再跟老师商量。这样一点一点，拖拉没有了时间，断了水，断了肥，过些日子就枯萎了。而勤奋的小苗呢？因为一秒一分，一点一滴地做实事，等于浇水施肥，逐渐就长高了，长大了。” 02 .耐心培植孩子心中勤奋的树苗 再有就是作业。我不让张军做和大家相同的作业，而是同他一起商量适合他的作业。因为从他的实际出发，引导他一点一点攀登知识阶梯，没过两个月，张军也和全班同学一样，每天写作业，每天写日记了。引导孩子培植心灵中勤奋的树苗不能急，不能一下子希望它长很大。只要孩子一点一滴地做事，开始一点一点地写作业，就比不写强，就比把时间的水和肥浇灌在拖拉的树上强。 不怕慢，就怕站。要让孩子做完一点简单的作业，再引导他做第二处简单作业。家长也可以跟孩子的老师商量，请他帮助留一些适合孩子实际的练习题。与其让孩子做更难的题，抄完以后还是不会，或是干脆不做，厌学恨学，还不如从孩子实际出发做一些力所能及的事情。这样，孩子的成绩也能有所提高。这时孩子会觉得家长很亲切，能体贴他、理解他，是他的助手。 03 .用孩子心灵深处的能源照亮他精神世界。 堡垒是最容易从内部攻破的。两军对垒，倘若到对方的堡垒中去分化瓦解，找自己的助手，拉一派，打一派，就非常容易取胜。这些用于打仗的战略战术，也有一部分适用于对子女的教育。不管孩子犯了什么错误，批评孩子时，都要到他心灵深处去找到他的另一个自我，一个不愿犯错误的自我。 找到了好的积极上进的脑细胞，孩子才会觉得家长亲近，家长看问题全面，家长理解自己的心。然后跟孩子一起商量，用心中的勤奋去战胜懒惰的办法；用尊重别人的脑细胞，去管住对别人没礼貌的脑细胞的办法；用仔细认真的自我，去捆住马虎大意的自我的办法。这样用孩子心灵深处的能源，去照亮孩子的精神世界，显然是节省能源的好方法。 智慧家长为你支招 　　要想让孩子控制手机，这几个过程都不能少 大家好，我是霍劲丞的妈妈，今天我想给大家分享的题目是《要想让孩子控制手机，这几个过程都不能少》。 在很多家长眼里，手机就是猛于虎。为了让孩子不再沉迷于手机，很多家长威逼利诱，用尽各种办法，但孩子玩手机的瘾一点也没下去，甚至更严重了。 我之前也和各位家长一样，一看到孩子玩手机就火冒三丈，情绪脑上线，不是骂就是夺手机，再不听话就是打一顿。但说实话依然没有用，自从我学习了家庭教育的有关课题后，其实想让孩子从沉迷手机到能够自己放下手机，是有一个完整过程的。 1.让孩子释放稀缺感 为什么孩子怎么玩手机都玩不够呢？这背后其实就是稀缺感在作怪。哪怕孩子玩得再久，只要他玩的时候觉得不尽兴，稀缺感就会存在，他就会一直想玩。 想让孩子能够不那么沉迷于手机，首先就是要让孩子释放掉稀缺感。如何释放稀缺感呢？就是家长要放手，让孩子玩个痛快。 很多家长会觉得，放手让他玩，那他岂不是要玩个昏天暗地，那怎么行呢？但事实上，这个过程是必须的，这就是孩子释放稀缺感的过程。 释放稀缺感的过程其实并不会那么久，而且孩子没日没夜的玩，可能不出三天，他就觉得玩手机累了。但前提是不管孩子怎么玩，家长都是接纳的，不会去唠叨他、说教他。（我是利用2天休息时间不管不问只记录他每天的流水，他自己反而主动放下了手机、写作业、运动等等） 可能又有家长会问，玩手机还会累吗？如果我们自己也这样放飞过，试着去玩一整天的话，就会相信是这样。孩子也是，玩的时间长了以后，大脑、眼睛、各方面都会感到疲劳。 但如果孩子的稀缺感没有释放出来，就算他感到累了，他也是不会承认的，因为他会觉得，只要自己一说累，家长就会唠叨、说教，就不让他玩了。而这是他不愿意接受的。 就算释放了稀缺感，可能孩子还是不愿向父母承认自己累了，因为这个时候亲子关系还没有修复好。那亲子关系要如何修复呢？其实放手也是一个修复亲子关系的过程。（我用2个月时间通过学习一点点修复了亲子关系，其实我是在自救，首先家长的情绪很重要，我们要学会如何表达情绪，而不是把情绪，情绪化表达给孩子，而且要常夸夸孩子细节，爱的抱抱，道歉信_看见自己的内心，移情图_看见孩子的经历等等方法） 所以劲丞现在玩手机会看着时间，到点就去写作业，然后也会和我说妈妈玩手机时间长了也很无聊的话等等 2.了解孩子在玩什么 放手一开始的时候，孩子是不会那么相信家长的。就算你说了允许他随便玩，可能他玩的时候还是会背着你，或者锁上房门在房间里玩。 家长真的接纳了以后，孩子慢慢就不锁房门了；然后慢慢敢在客厅玩了；再慢慢地你靠近他、或者看他一眼，他可能还是会有一点不由自主的紧张，但也不至于马上就回房间了。 这个过程就是一个很大的进步，说明孩子开始对家长有一些信任了。当家长坐在旁边，孩子也敢继续玩自己的，这个时候就是机会来了。什么机会？就是家长去了解孩子的机会。 家长可以去问问他在玩什么、在看什么，经过这么长时间的试探，孩子已经相信家长不会因为玩手机的事情去唠叨他，所以这个时候他是愿意讲的。现在正是有世界杯比赛，劲丞在玩儿一个足球比赛的游戏，我为了了解他也让他给我下了一个同款游戏和他一起玩儿，他玩游戏让咱们中国对取得了胜利，孩子一遍遍的让我看领奖视频，我还表扬了他！ 所有我们一定要让孩子感觉到自己不是为了套路他，也不是想着继续控制他，而是单纯地抱着一颗好奇心去了解他。不然的话前面的功夫可能又白废了。 在了解的过程中，家长也能够通过观察，了解到孩子的一些优秀品格和兴趣。了解了以后，家长就会与孩子拥有更多的共同话题，亲子关系也能进一步变好。 前面这些都做好了以后，亲子关系变得融洽，孩子对家长有了信任以后，这个时候再来问他玩了什么、什么感觉的时候，孩子才会说实话。 3.复盘反思和调整 玩久了以后，孩子会感到疲劳，他不想玩了，但又停不下来，这种感觉会让孩子感到痛苦。这就是带孩子复盘反思和调整的机会。 这个时候家长站到孩子那一侧，与孩子一起共情商量解决方案，一起制定玩手机的计划，孩子才是敢与家长商量，也是愿意商量、愿意去调整的。 定好了玩手机的计划，但第二天执行的时候，孩子还是做不到的。比如计划玩一个小时就休息一会，但孩子还是会停不下来，这是很正常的，因为调整的时候孩子需要一个缓冲的时间。 然后家长要再带孩子复盘，再来思考如何调整。然后第二天、第三天，只要家长能够相信他、鼓励他、并不断引导他反思调整，孩子的自我控制能力就会培养起来，他就能够自己控制手机了。 想让孩子能够自己控制好玩手机，一定要经历放手、陪伴、复盘这三个环节，一环都不能少，而且要不断重复，让这三个环节形成闭环。整个过程中家长最大的挑战，就是家长能不能接纳现状了，稳定好自己的情绪，修复与孩子之间的互信关系。能够做到这一点，孩子就会越来越自主。 这个时候家长要去提醒孩子，还是停不下来的话就过几分钟再提醒一次，提醒三次还没停下来就不用再多说了，留下一句“我相信你可以做到的”，然后在一边观察他就可以了。 我目前就是一直按上面讲的方法在做，这个网课期间呢我没有和孩子发生过一次冲突，我相信各位家长学习后也可以做到的，加油！