<p class="ql-block ql-indent-1">根据小学生的年龄特点，在探索类学习活动过程中需要做好恰当的引导，而设计一份好的探索类学习单，有利于引导学生自主独立探索学习，是一种有效的教学手段。学生依据学习单里的内容进行探索性学习，促使学生沿着老师的教学方向前进，不易偏离学习目标，能保证顺利地完成教学任务。为此，2022年12月8日梁少雯名师工作室开展了学习张齐华老师社会化学习系列讲座的第八讲《探索类学习单该怎么设计》的线上研修活动。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在《探索类学习单该怎么设计》里张齐华老师从“探索类学习单包含哪些学习内容”“探索类学习单的设计原理”“探索类学习单的设计方法”三个部分展开他的分享。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在第一块“探索类学习单包含哪些学习内容”里，张齐华老师通过列举人教版小学数学有哪些知识点是属于探索类学习，从而得出探索类学习的内容在教学中占比大、横跨领域、相互交织。且从内容细分下包括“探索算法类”“探究公式类”“解决问题类”“综合探索类”四大分类。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">张齐华老师通过《小数乘整数》一课的探索类学习单内容展示，告诉我们学习单里每一个部分都有它的重要作用，对学生在探索学习的过程之中起着指引、支撑、深化、拓展的作用，从而促使学生能够更自主独立地去学习。最后总结出探索类学习单设计四大原则：“探究性原则”“开放性原则”“支持性原则”“深究性原则”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后，张齐华老师通过《平行四边形的面积》《小数的大小比较》两个案例讲解中总结出探索类学习单的四条途径包括：“构建探究性问题”“鼓励开放性思考”“提供适配性支持”“补充深究性提问”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">梁少雯名师工作室的各位成员认真研修并结合讲座内容深入思考，写下了以下心得：</p>