<p class="ql-block"> "双减"政策自落实以来，给教育工作者提出了新目标、新挑战，督促着教育者想方设法使教育教学提质增效。作为一名一线语文教师，我们要在熟悉"双减"政策的基础上，坚持立德树人，以促进学生发展为根本，以提高课堂创新为契机，进一步深入课堂教学研究，积极优化作业设计，从而乘着"双减"的东风，回归语文教育的本真，引领着学生探索语文教学中的美好。</p> <p class="ql-block">一、打造课堂高效之美</p><p class="ql-block"> "双减"政策要求一二年级不布置书面作业，中高年级控制作业时间。这样的刚性规定使得"提高课堂质量"的重要性就更加突出。</p><p class="ql-block"> 精准备课明确教学任务备课是前提，是实践教学过程的根基，想打造高效的课堂，必须做到"精准"二字。一是进一步聚焦单元语文要素，筛选文本中必须学、必须会的知识点和能力点，让课堂密度减下来，训练的精准度提上去。要明白“懂得取舍”是最本的真谛，无法获得独特的阅读体验。因此文本的研读必须在课前细化。另外，不同的单元组块特点，教学的策略也不尽相同。例如阅读策略单元、习作策略单元和普通阅读单元各自组块指导思想不同，教学设计的策略自然不尽一样。提取思想，科学整合，克服模式束缚，灵活施策训练，激活学生思维，强化语用实践，是提高课堂教学效率的必然要求。</p> <p class="ql-block">二、激发学生求知之美</p><p class="ql-block"> （一）创设情境，让学生乐学"兴趣是最好的老师"。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。如在教学《普罗米修斯》一课时，课前师生共赏奥运之火传递的视频，了解火在人类心目中的重要意义。通过视频故事导入法，告诉学生今天带他们走进神奇的希腊神话王国，紧接着出示一些希腊神话的图片，学生一下子就被吸引住了，他们的学习兴趣被激起。在此基础上，揭示课题。这样的教学，学生更容易入情入境，展开想象，比起生硬的讲述更能激发学生的灵性，开启主动学习之门。</p><p class="ql-block"> （二）发散思辨，让学生互学在语文教学中，构建语义的理解，要引导学生仁者见仁，智者见智，各抒己见。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论，引发他们的认知冲突，激发他们的参与热情，在充满求知欲的讨论中，加深对语文知识的理解，让他们在"疑"中启思，"辩"中增智。这样的课气氛活跃，开放互动的形式给学生提供了更多自主学习的空间，真正让学生的思维在无拘无束的讨论中碰撞出智慧的火花，给课堂教学注入生机。</p><p class="ql-block"> （三）表扬鼓励，让学生爱学让学生乐学、互学，还要让学生多体验成功和进步。在孩子取得进步的时候，多给孩子一些鼓励和表扬，让孩子品尝更多成功的喜悦，同时给孩子提出合理的目标或期望，能够激发出孩子自信和积极向上的进取力量。教师在教育教学中不要各音你的表扬和鼓励，对于学生来说，你的表扬和赞美就像那永不干涸的露珠，就像杜甫的诗句：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”真诚的鼓励和表扬，便是那知时节的好雨，这好雨定能滋润着充满生机的心田，使这片心田结出累累硕果。</p> <p class="ql-block"> 三、展示作业科学之美</p><p class="ql-block"> 为全面提升学生核心素养，我们要对繁难偏怪的练习做减法，对适合孩子年龄特征的开放多元题目做加法，要多设计有利于提升孩子综合素养的题目和作业，这就要求教师要科学合理的布置作业。</p><p class="ql-block"> （一）作业布置突出层次性我们在作业布置上不搞一刀切，适当扩大习题跨度，分层次布置作业题型可分必做题、选做题、思考题等几种，必做题和选做题结合。必做题是每位学生都应完成的基础题，选作题只要求学有余力的学生完成。在此基础上，教师根据不同层次学生的学习能力，有的放矢地布置不同的作业，作业量与难易程度要与不同层次学生的实际承受能力相适应。</p><p class="ql-block"> （二）作业布置突出实践性设计有"实践味"的作业是提高实践能力的重要途径。强调学生运用学过的知识解决生活中的实际问题，在实践的过程中增强体验、丰富经验，让学生在主动参与的过程中轻松完成作业，从而使知识真正内化为学生自身的一种工具、一种本领。我们可以设计“快乐读书分享活动策划”“广播站招募活动”“我爱古诗实践活动”“主持朗诵”等一些既丰富多彩，又需合作实践的任务。在教师的引导和帮助下，让学生能独立地运用语文知识，真实地体验语文知识，通过各种新颖的形式，在语文实践中巩固基础知识，形成学生自己的语文技能，从而增加了学生的兴趣，发展了学生的思维能力，把学生从机械重复的传统作业中解放出来，展现语文的魅力。</p><p class="ql-block"> （三）作业布置突出多元性作业设计可以开启学科融合模式，打破传统学科的壁垒和界限，全面提升学习创新能，提升学生综合素养。如进行《观察日记》学习中，结合科学课观察植物变化的任务，融合了数学统计、科学观察、美术绘制、语文表达等多学科所学到的方法，进行观察和统计，发现规律，小结现象。</p> <p class="ql-block"> "双减"来了，这既是机遇，也是挑战。既然有了新的想法，便不能纸上谈兵，将领悟到的心得付诸于实践行动才是当下最为重要的。我会一边实践、一边反思、一边修改、再继续实践，努力探索"双减"政策下的语文教学之美！俯拾仰取皆收获，进而有为再出发。愿我们乘着"双减"的东风，用心、用情、用爱成就有温度的教育，愿"双减"政策在我们的教育实践中生根、发芽、开花。</p>