一起阅读快乐成长——许昌市健康路小学薛会玲综合实践名师工作室阅读实践活动

许昌市健康路小学

《阅读照亮教育》是一本教育随笔，其中既有对教育思想的精准解读，又有教育技巧的分享，还有对现实教育问题的剖析及解决办法，内容务实，操作性强。内容包括作者个人的教育哲学，对教育规律、教师成长、经典与文化的思考等，能给读者以借鉴与思考。 作者谢云，教育学者，四川省优秀教师、省作家协会会员。《中国教育报》“2014年度推动读书十大人物”。谢云老师的“阅读”还有很高的的境界。不仅限于书本的方寸之间，小到花鸟虫鱼，大到高地山川，甚至于世间百态都是他的阅读对象。而最神奇的是，无论阅读的是什么，教育自始至终都是他的出发点和落脚点。 读者介绍 武晓晓，女，32岁，中共党员，本科学历，中小学二级教师。2015年从教以来担任小学语文教学及班主任工作。个人获得省教学技能竞赛二等奖、省诗词大赛小学组优秀辅导教师奖等，并多次在小记者工作中被评为市区级优秀辅导老师，所参与的省市区级课题均顺利结题，所带班级被评为区先进班集体。 读者感悟 “想要学生成为站直的人，教师就不能跪着教书。”不跪着，当然就是站着，而站直，是一种姿势，既是生理和心理的，也是精神和灵魂的。换句话说，姿势不同，感受、情怀就不同，思想、意味也不同。 故事中的孩子还是十分幸运的。因为母亲蹲下，发现了女儿观察到的一切，能够及时理解女儿的感受和心情。而“蹲下”，也是教师该有的姿势；“蹲下”，也才会为学生喜欢。因为这样的姿势里，包含着对学生的尊重和爱怜，这样的姿势，才能让学生更有信任感和亲近感。正因为如此，当于永正老师提出“教师要蹲下来看学生”的观点时，赢得一片喝彩——“蹲下来”，就是俯下身子，降低姿态，把自己放到与学生平等的位置，用孩子的眼光看待学生，以孩子的心跳感应学生，从孩子的角度去理解学生。 一张贺卡 这篇文章讲的是谢老师和一个署名ZJ小姑娘的故事。 这样的学生我的班里就有，也是一女孩，不善言谈，课堂纪律不怎么样，成绩一般，父母都属于每次交回执单，每次都要老师打电话再提醒的。520那天她却送我了一朵太阳花，听到她对我说的祝福语，说实话当时我的惊讶是大于惊喜的。事后，我想了很久，觉得对这样的孩子，我们不是缺乏对她们爱，而是缺少对他们长久、持久的爱。这样话相信大家也都读到过“对每一个老师来讲，你的学生可能在你的班级里是百分之一，但对每一个家庭来讲，这个孩子就是百分之百！”每个孩子都是一个不同的个体，个体的差异必然存在。 认真读完谢老师的《阅读照亮教育》，细细回味每篇文章阐述的道理，感觉自己又受到了一次彻底的洗礼，这本书的主旨就是推荐大家去阅读，去多读书。最后，借用书中的一句话分享给大家，“推动阅读的手，就是推动未来的手。这话，不知道是谁说的，但，我非常喜欢。” 拓展阅读 “推动阅读的手，就是推动未来的手。”为了让孩子们更好地开展阅读，读者武老师更是结合所教年级，结合孩子们的学情，进行了拓展阅读。四年级的学生上学期必读书目中有神话故事和历史传说故事，为此，开展了相关的读书分享会。 孩子们踊跃报名积极参与，用心准备，每一个故事都讲得绘声绘色，在阅读促进全面发展和阅读提升核心素养方面，起到了非常好的效果！ “薛会玲综合实践名师工作室”阅读实践活动的目的在于“以大代小”，由老师阅读带动学生阅读，并通过开展丰富多彩的学科融合性阅读实践活动，使孩子们实现德智体美劳全方位的发展，真正做到以生为本，实践育人。