<p class="ql-block"> 《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。”主题墙更是丰富幼儿园的教育环境,优化教师教学手段,提高教育保育质量的一个重要途径，陈鹤琴先生认为幼儿园环境就是“幼儿所接触的，能给他以刺激的一切物质”。教师可通过创设主题墙环境，呈现主题活动从生成、实施到结束的脉络，并引导幼儿与主题墙互动，使幼儿在直接感知、实际操作和亲身体验中获得成长与发展。</p><p class="ql-block"> 以点成面，二次培训是促进教师专业成长的重要途径和措施。为提升我园教师在环境创设上的专业性，为幼儿提供更具教育价值的环境，2023年1月5日上午，吴世玲老师通过去金安园聆听丁丽园长的讲座后，给全体教师开展线上二次培训活动。</p> <p class="ql-block"> 吴世玲老师通过以下内容进行培训：</p><p class="ql-block"> 一、为什么要创设主题墙？</p><p class="ql-block"> 二、怎样创设？</p><p class="ql-block"> 三、主题墙环创的原则</p><p class="ql-block"> 四、班级主题墙创设的基本要求</p><p class="ql-block"> 五、班级主题墙的运用</p> <p class="ql-block"> 通过培训，让教师更加深入的理解主题创设的重要性。一点一滴皆用心，一角一落皆教育。在主题活动建构及实施方面，教师要更加重视幼儿的权利和需求，站在幼儿的视角，以更加低位的姿态去观察和解读幼儿，创设适宜幼儿发展的主题墙环境，让环境“活”起来、“实”起来。</p>