展素养风采，为成长奠基——清苑区樊庄小学素养考核

洛洛

小学生综合素质评价是基础教育课程改革的一项重要内容，是义务教育阶段学生综合素质评价体系的重要组成部分，是全面反映学生的发展状况，是学生能力和潜力的自我展示，根本目的是促进学生全面发展。 　　对学生素质综合评价是一项重要工作。本学期我校根据学区对学生综合评价的具体安排和指导意见，贯彻落实清教研字（2022）17号《关于开展中小学生“三项素养考核”的通知》，结合我校学生实际，在此方面进行了大胆的探索、实践。实行了注重学生切实发展，贯穿学生学习全过程的学生素质综合评价。 学期末我们以面向全体、全面发展的素质教育内涵为原则，以小讲师、阅读、书写、实验为主对学生进行了素养考核，卓有成效。 　　考核时间:2023年1月3-5日 考核形式:线上或视频 小讲师:语文或数学，时长3分钟左右； 阅读：内容为4分钟内声情并茂的朗读、讲故事或介绍最喜欢的一本书； 书写：一至三年级，学生1分钟内规范书写10个字，四至六年级2分钟内规范书写20个字； 实验操作：测试范围四至六年级，内容为10分钟内演示小学科学重点实验。 我是小讲师 　　我是小讲师，人人可为师。陶行知先生曾说，小孩子最好的先生不是你也不是我，而是小孩子队伍里最进步的小孩子。 新课标也提出，学生是学习的主体。学生不仅要听进去，还要讲出来。小讲师活动就有效的激发了孩子们学习的积极性和主动性，还培养了表达能力，锻炼了心理素质。 你看，我校各班的小讲师考核正在如火如荼的进行着。 优秀阅读者 　　新课程指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”。课外阅读就是最经常的、直接的语文实践，是学生形成良好语文素养的重要途径，也是新课程改革致力学生语文素养的形成与发展的需要。 阅读素养考核激发了学生的阅读兴趣，培养了学生良好的阅读习惯，让每一个学生都热爱读书，学会读书并在读书的活动中陶冶情操、获取真知、树立理想。 书写小能手 　　书写是一种良好的习惯，更是一种态度。把字写得漂亮，培养了学生严谨、细致、一丝不苟的性格。书写是一门艺术，更是一种能力。古人说：“字如其人，人如其字”。书写能陶冶情操，学会做人。写字可以关系到一个人的道德修养和气质。 书写考核培养了学生正确的书写习惯和能力，学生在书写的过程中，要求横平竖直,方方正正，写字也在潜意识里教育学生的为人，为人者,方正耿直。让学生在书写的过程中感受为人的道理，感受中国汉字的精髓所在。汉字的一笔一画，一点一顿间，皆蕴涵了无尽的美。 小小实验家 　　实验是通向发明创造的重要途径，严谨，科学，求实，仔细的科学创造精神能够在实验中获得充分地体验和发展。 对于孩子来说，好奇是天性，通过实验，既满足了好奇心，又培养了专注的探索精神；既活化了思维，又培养了意识。有效地将理论和实际完美结合起来。 实验考核让学生们兴趣高昂，操作过程一丝不苟，为每个孩子优秀的表现点赞！没有完美的实验，只有越来越完美的智慧，创造条件，让孩子爱上实验吧！ 结语 　　综合素质考核帮助学生发现自己的不足，明确了努力的方向，为学生的个性发展、全面有特色的发展提供了一定的空间。同时调动了家长参与管理与教育的热情，更监控、关注学生的成长，促进学生的良好行为的健康发展。 　　素质教育决定着国家的未来，兴国必先兴学，强国必先强教；素质教育也是教育自身改革发展的需要；素质教育更是时代发展的呼唤。在今后的工作中我们将继续全面贯彻党的教育方针，大力实施素质教育，不忘初心，砥砺前行！